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《I've gt a stach ache》課后反思范文
今天，我上了一堂組內教研課，本學(xué)期英語(yǔ)組的教研氛圍相當濃厚，每位同志的教研課都在原有的基礎上得到了不同程度的提高，同志們扎實(shí)的常規教學(xué)工作，加上有豐富教學(xué)經(jīng)驗的李湘純校長(cháng)的加入，我們上課，聽(tīng)課，評課的水平日漸提高。
今天我上課的內容是第七冊第十模塊，《I’ve gt a stach ache.》總體說(shuō)來(lái)本堂課是成功的，學(xué)生對新句型掌握扎實(shí)，能在真實(shí)的情境中活學(xué)活用，新單詞發(fā)音準確清晰，而且通過(guò)總結能夠自由發(fā)散思維，擴充類(lèi)似的單詞，因此本節課從教學(xué)效果上來(lái)說(shuō)是很成功的。
第一步，問(wèn)好及唱歌。歌曲Head, shulders...緩解了本有點(diǎn)緊張的課堂氛圍。
第二步，TPR游戲。復習了身體部位名稱(chēng)，為后面的單詞擴充及新單詞的引入做好了鋪墊。
第三步，教授新單詞tthache，復習以前所學(xué)的headache stach ache，并請學(xué)生自己總結“ache”的用法以及嘗試創(chuàng )建新單詞。這個(gè)環(huán)節很好的鍛煉了學(xué)生自我總結，自我學(xué)習的能力。效果非常好。
第四步，由圖片引出新單詞“edicine” “fever”，進(jìn)而自然的引出句型What’s the atter?
第五步，自編一首chant。既活躍氣氛，又能讓學(xué)生扎實(shí)有效的記住今天所學(xué)的內容。效果不錯。
第六步，玩一個(gè)當醫生的游戲。事先我準備好一個(gè)超大的注射器，在課堂上請學(xué)生來(lái)當醫生，詢(xún)問(wèn)同學(xué)哪里不舒服，并進(jìn)行治療。這個(gè)環(huán)節深受學(xué)生喜愛(ài)，在游戲中運用所學(xué)單詞和句型完成任務(wù)。但情境設置不夠真實(shí)，稍顯突兀，因為不是所有的病痛都是通過(guò)打針來(lái)解決。應當改進(jìn)。
第六步，課文學(xué)習。設置一些跟課文內容息息相關(guān)的問(wèn)題，請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課文，更有針對性。
第七步，完成情境對話(huà)任務(wù)。本環(huán)節很好的抓住了課文重點(diǎn)，從學(xué)生表演的情況來(lái)看，學(xué)得很扎實(shí)，對課文很熟悉。但是設置的內容拘泥于課本，沒(méi)有拓展開(kāi)，因此下次上本課時(shí)需要跳出文本，重新設置情境。
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