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有關(guān)0的加減法課后反思范文
學(xué)習本課內容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握“0”的含義，并且已經(jīng)學(xué)習了加法、減法，能結合具體情境列出加法或者減法算式，說(shuō)出算式所代表的實(shí)際含義。還有部分學(xué)生對于含0的加減計算已經(jīng)有了一定的基礎。但是對于理解含有0的加減法的含義還是有一定難度的。
1） 首先通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，幫助學(xué)生回憶起0表示一個(gè)也沒(méi)有；再創(chuàng )設情境小猴子有4個(gè)桃，一口氣吃完后，還剩下幾個(gè)？揭示課題：這節課我么就要學(xué)習有關(guān)0的加減法。
2） 教學(xué)例三。首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，再讓學(xué)生根據圖意，列出算式。提問(wèn)：得數怎么會(huì )等于0呢？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)0表示的意思。結合課開(kāi)始情境問(wèn)題，讓學(xué)生列式，追問(wèn)：得數為什么也是0？最后進(jìn)行小結：在減法算式里，如果一個(gè)也沒(méi)剩下，得數就是0.
3） 教學(xué)例四。同樣讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意、列式。追問(wèn)：怎么還會(huì )等于0？小結：因為0表示一個(gè)也沒(méi)有，所以5+0還是等于5.
4） 練習環(huán)節：讓學(xué)生獨立完成試一試和想想做做1~2題
想想做做第3題：讓學(xué)生先根據動(dòng)畫(huà)描述圖意、再列式進(jìn)行計算。
想想做做第4題:獨立完成后，引導學(xué)生發(fā)現有關(guān)0的加減法的計算規律。
想想做做第5題：自主完成，再集體交流。
基本完成教學(xué)要求，學(xué)生在發(fā)現有關(guān)0的加減法的計算規律時(shí)比較困難，語(yǔ)言表達起來(lái)可能有一定的難度�？梢砸龑W(xué)生再說(shuō)一說(shuō)，充分體會(huì )相互間的區別與聯(lián)系。
學(xué)習本課內容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握“0”的含義，并且已經(jīng)學(xué)習了加法、減法，能結合具體情境列出加法或者減法算式，說(shuō)出算式所代表的實(shí)際含義。還有部分學(xué)生對于含0的加減計算已經(jīng)有了一定的基礎。但是對于理解含有0的加減法的含義還是有一定難度的。
1） 首先通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，幫助學(xué)生回憶起0表示一個(gè)也沒(méi)有；再創(chuàng )設情境小猴子有4個(gè)桃，一口氣吃完后，還剩下幾個(gè)？揭示課題：這節課我么就要學(xué)習有關(guān)0的加減法。
2） 教學(xué)例三。首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，再讓學(xué)生根據圖意，列出算式。提問(wèn)：得數怎么會(huì )等于0呢？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)0表示的意思。結合課開(kāi)始情境問(wèn)題，讓學(xué)生列式，追問(wèn)：得數為什么也是0？最后進(jìn)行小結：在減法算式里，如果一個(gè)也沒(méi)剩下，得數就是0.
3） 教學(xué)例四。同樣讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意、列式。追問(wèn)：怎么還會(huì )等于0？小結：因為0表示一個(gè)也沒(méi)有，所以5+0還是等于5.
4） 練習環(huán)節：讓學(xué)生獨立完成試一試和想想做做1~2題
想想做做第3題：讓學(xué)生先根據動(dòng)畫(huà)描述圖意、再列式進(jìn)行計算。
想想做做第4題:獨立完成后，引導學(xué)生發(fā)現有關(guān)0的加減法的計算規律。
想想做做第5題：自主完成，再集體交流。
基本完成教學(xué)要求，學(xué)生在發(fā)現有關(guān)0的加減法的計算規律時(shí)比較困難，語(yǔ)言表達起來(lái)可能有一定的難度�？梢砸龑W(xué)生再說(shuō)一說(shuō)，充分體會(huì )相互間的區別與聯(lián)系。
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