月亮姑娘課后反思

月亮姑娘課后反思

　　本課內容簡(jiǎn)單有趣，其目的是激發(fā)學(xué)生探索天文、科學(xué)知識的興趣。從而更加喜歡閱讀。那么怎樣達到這一教學(xué)目的，從而把語(yǔ)文課堂上得有趣、有情、有效呢？ 我是這樣做的：

　　一、讓學(xué)生充分預習。

　　在上新課之前，布置了兩道簡(jiǎn)單的預習題：

　　1、熟讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講的是一件什么事？

　　2、你最喜歡什么樣子的月亮？說(shuō)出原因。這為學(xué)生的主動(dòng)探究提供更大的空間，讓不同層次的學(xué)生都有“能做”的機會(huì )。課前因為學(xué)生已查閱了大量的資料，上課做到了有備而來(lái)，因此展示的時(shí)候都信心十足；因為課前學(xué)生能有充分的時(shí)間去朗讀、思考、感悟，在小組交流中，每位學(xué)生才能做到有話(huà)可說(shuō)，對同一句話(huà)就有自己不同的理解和感悟，如：朗讀月亮像眉毛這一句時(shí)，有的同學(xué)認為應該把“細細的”“彎彎的”“眉毛”這幾詞語(yǔ)讀重音，突出他的樣子的特點(diǎn)，但有的孩子則認為應該讀輕聲一點(diǎn)，因為眉毛是很細的。這樣在朗讀中生成了學(xué)生獨特的感悟。

　　二、 和學(xué)生一起成長(cháng)。

　　為了使學(xué)生能直觀(guān)地體驗和感受月亮的變化，我每天晚自習后陪學(xué)生一起觀(guān)察月亮變化的樣子并鼓勵他們用圖文并茂的形式記錄下來(lái)，孩子們興致很高。正因為孩子親自體驗到月亮每天都在變化，他們在課堂上才能說(shuō)出自己獨特的感受。如果說(shuō)課前的閱讀是一個(gè)輸入的過(guò)程，課堂上的展示則是一個(gè)輸出的過(guò)程，不管學(xué)生說(shuō)多說(shuō)少，他們已經(jīng)能把課前閱讀到的知識經(jīng)過(guò)思考表達內化成自己的學(xué)識，這已經(jīng)是很了不起了。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思辨力，口頭表達能力，與人合作的能力都得到了有效的培養。真正達到了生本教育提倡的“低入高出”。

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