素質(zhì)教育與語(yǔ)文教學(xué)作文

素質(zhì)教育與語(yǔ)文教學(xué)作文

　　每一次聽(tīng)名師授課，內心都會(huì )掀起巨大的波瀾：一邊欣賞著(zhù)老師們精湛的教學(xué)藝術(shù)，感慨著(zhù)孩子們別具一格的語(yǔ)文素養，一邊惋惜著(zhù)自己班級孩子的現狀，反思著(zhù)自己的語(yǔ)文課堂�？粗�(zhù)別人班級的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)分析的頭頭是道有理有據，輕而易舉的將自己的理解與情感體會(huì )形成連貫優(yōu)美的語(yǔ)言侃侃而談，可是放在自己的班級里，讓孩子們概括一篇文章的主要內容都不能組織好語(yǔ)言，更別說(shuō)讓他們談?wù)剬ξ恼碌捏w會(huì )，哪怕只用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括都想不出來(lái)！為何同樣年齡的孩子，差距能夠這么大呢？是我們的教師素質(zhì)太低不夠盡心？還是農村的孩子智商本就在城市孩子之下？

　　任教三年多以來(lái)，這一系列的問(wèn)題像一盆盆冷水不斷地潑向我，我一直以為是我的能力不夠，課上的太死板，課堂問(wèn)題不夠精確恰當�？墒钱敽⒆觽兊恼Z(yǔ)文成績(jì)一次比一次好，可是語(yǔ)文素養卻始終不見(jiàn)提高時(shí)，我才恍然大悟：原來(lái)不是老師不行，更不是學(xué)生太笨，而是于學(xué)生而言缺少了書(shū)本以外的教育，我稱(chēng)之為素質(zhì)教育。

　　以前我很排斥上級領(lǐng)導布置下來(lái)的一項又一項的活動(dòng)，總覺(jué)得班主任的工作已經(jīng)夠我們忙的了，還要組織這些毫無(wú)意義的事情，多浪費老師和學(xué)生們的時(shí)間和精力��！可是經(jīng)過(guò)去年和今年兩屆學(xué)生的對比，我才真正體會(huì )到素質(zhì)教育的真正意義：它不僅僅是一次簡(jiǎn)單的活動(dòng)，而是對學(xué)生能力、情感、表達、做人等各方面的一種教育與培養。學(xué)生親身體驗一次活動(dòng)所受到的教育效果要遠遠超過(guò)他們在課堂上的獲得！

　　就拿今年雷鋒月那次事例，我試著(zhù)引導孩子們學(xué)習雷鋒去幫助自己身邊需要幫助的人，可以自由結合組成小組，由小組長(cháng)帶領(lǐng)去尋找幫扶對象，然后通過(guò)手機微信及時(shí)向老師播放他們的活動(dòng)進(jìn)程及活動(dòng)感悟，孩子們都很新奇很高興，所以一放學(xué)就很快分成了三個(gè)小組去完成自己的任務(wù)。這次活動(dòng)每一個(gè)同學(xué)都特別積極的參與其中，沒(méi)有一人掉隊！通過(guò)他們發(fā)來(lái)的照片，可以感受到他們內心的歡喜要遠遠超過(guò)課堂上老師帶給他們的歡樂(lè )。這次看起來(lái)像是游戲的活動(dòng)，而且還是孩子們課下自己組織的，根本沒(méi)有老師指導帶領(lǐng)，可是對于孩子們來(lái)說(shuō)，他們的收獲怕是很多課堂都給不了的吧！從他們的總結中了解到，他們在這次活動(dòng)中深深感受到了做農民的不易，以后要好好尊重農民伯伯；還有的同學(xué)體會(huì )到了幫助他人其實(shí)是一件很快樂(lè )的事；而對于組織者來(lái)說(shuō)，難道對他們的組織領(lǐng)導能力不是一次很好的鍛煉嗎？由于是親自參與，活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節、每一種情感的體驗他們都參與其中，所以用筆寫(xiě)下來(lái)就會(huì )是一件特別簡(jiǎn)單的事了，這不是鍛煉表達能力最好的時(shí)機嗎？

　　表面上看起來(lái)與語(yǔ)文教學(xué)毫無(wú)關(guān)系的一次活動(dòng)，而在教育的根部卻有著(zhù)絲絲縷縷解不開(kāi)的聯(lián)系。語(yǔ)文教學(xué)其實(shí)并不僅僅是教孩子們多認寫(xiě)幾個(gè)字，多背會(huì )幾篇文章，多做對幾道題，而是一種情感的體驗。若想真正學(xué)好語(yǔ)文，必須要具備豐富而細膩的情感，而這種情感的培養僅僅依靠課堂是遠遠不夠的，必須要依靠素質(zhì)教育。

　　素質(zhì)教育不僅是一種情感教育，還是一種人文教育，而這兩種教育恰好是學(xué)好語(yǔ)文的根基。

　　素質(zhì)教育往往是通過(guò)舉辦形形色色的活動(dòng)實(shí)施的，這些活動(dòng)能夠極大地讓孩子們參與實(shí)踐，從中獲得一定的情感體驗。比如母親節回去給媽媽洗腳，到學(xué)校后組織一次交流活動(dòng)，很多人會(huì )感受到孝敬父母的重要性……孩子們從中不僅體會(huì )到了做人的準則，還極大的豐富了他們的情感世界，表達能力自然就會(huì )有所提高。

　　素質(zhì)教育有助于培養學(xué)生興趣愛(ài)好，還可以豐富學(xué)生的校園文化生活，避免學(xué)生過(guò)早產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　現在的孩子學(xué)習負擔越來(lái)越大，而處于孩童時(shí)代的他們正是玩心最大的時(shí)候，可是在家有家長(cháng)的督促，在校有老師的圍追堵截，尤其是農村的孩子，沒(méi)有形形色色的興趣班，也沒(méi)有可供它們游春賞秋的旅游景點(diǎn)，每天面對的就只有寫(xiě)不完的語(yǔ)文和數學(xué)作業(yè)，單調而乏味。很多孩子甚至不知道自己的興趣愛(ài)好，因為家長(cháng)沒(méi)時(shí)間和能力去引導，而學(xué)校也只是開(kāi)了最基本的語(yǔ)文數學(xué)，這是多么枯燥的生活��！而如果老師們能在教授課本之余，多帶領(lǐng)孩子們組織一些活動(dòng)，動(dòng)手做一些有意義的事情，這對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是錦上添花！

　　總而言之，素質(zhì)教育是孩子們獲得情感體驗的源泉，是培養學(xué)生各方面能力的基礎，更是是語(yǔ)文教育的根基！

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