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素質(zhì)教育作文
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的素質(zhì)教育作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
素質(zhì)教育作文1
五年級的時(shí)候，我們集體去了一次謝爾塔拉去參加實(shí)踐活動(dòng)。
第一次過(guò)離開(kāi)父母的集體生活，我們每個(gè)人在那里盡管天天辛苦的訓練，但卻從沒(méi)人叫過(guò)累，相反的，更加興奮不已。
上午的太陽(yáng)溫度最高，我們齊刷刷的站在那，一個(gè)個(gè)想威武的小軍人，也有不少同學(xué)頭上留下了汗珠，但卻還是一動(dòng)不動(dòng)，直挺挺的站著(zhù)軍姿，我們這些被爸爸媽媽視為掌上明珠的小姐公子們，卻可以憑著(zhù)一股狠勁堅持下去。
同學(xué)們愛(ài)聊天，但卻往往找不到合適的時(shí)候，有時(shí)挑錯了時(shí)間，就會(huì )被教官罰做蹲起，可是不是他一個(gè)人做，而是全體，所以我們在訓練的時(shí)候不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音。那幾天下來(lái)，有不少同學(xué)都做蹲起做的肌肉拉傷，當然，我也不例外。不過(guò)后來(lái)，也都好了。其實(shí)，那是我們正適應的`過(guò)程。
晚上總是激動(dòng)的睡不著(zhù)覺(jué)，想這想那，導致每天晚上都失眠。
其實(shí)，我很懷念在謝爾塔拉的日子，那是沒(méi)有父母寵著(zhù)的日子，可以和同學(xué)們互相團結的日子，可以自立獨立的日子。
我們的辛苦沒(méi)白付出，至少我們學(xué)會(huì )堅強，充滿(mǎn)毅力。我們克服困難，勇往直前。我們不怕炎炎的太陽(yáng)，讓汗水放肆流淌。但卻把眼淚藏在連自己都找不到的最深處。
這樣的結果，一定是我用我辛苦的汗水，滴落在我成功的種子上，而那幸福，又化春雨灑在地上，風(fēng)雨過(guò)后，天空中的，一定是我用笑臉?lè )庞车牟屎纭?/p>
素質(zhì)教育作文2
大家好，我是本校的九年級學(xué)生，我代表本年級在此進(jìn)行演講。我今天要演講的主題是《素質(zhì)教育之我的見(jiàn)解》。
我們現在都在提倡素質(zhì)教育，所謂的素質(zhì)教育又是什么呢？我們各自有自己的見(jiàn)解和獨到的想法和認識。
我所了解的.素質(zhì)教育，要丟掉以前腐杇呆板的教育方式，讓課堂充滿(mǎn)生機與活力，讓快樂(lè )的羽翼紛飛，在快樂(lè )中學(xué)習，效果一定比在枯燥無(wú)味的環(huán)境下學(xué)習更好！
教師的正確引導也是必不可少的，要靠老師豐富的課堂經(jīng)驗，因材施教，以自己獨到的方式引領(lǐng)我們放飛夢(mèng)想。
比如語(yǔ)文是門(mén)語(yǔ)言性科目，需要老師精煉生動(dòng)的語(yǔ)言，刻畫(huà)出生動(dòng)的形象，完整的故事情節，人物及豐富的思想感情，更多需要老師與學(xué)生的互動(dòng)，同學(xué)間的交流討論，突破以前“敢想不敢問(wèn)”，和課堂的“鴉雀無(wú)聲”，只有老師與學(xué)生之間的多模式的互動(dòng)交流，學(xué)生才能勇敢的提出自己心中的疑問(wèn)。
其次就是大多數同學(xué)都認為復雜枯燥的數學(xué)了，相對于數學(xué)很少老師能讓同學(xué)們提起興趣，這時(shí)就考驗到老師們的耐心了，要與同學(xué)們耐心交流溝通，一起解疑釋惑，一起去探究，一起學(xué)習，一起成長(cháng)，英語(yǔ)學(xué)習亦是如此。
最后是大家都不一定重視的體美勞等學(xué)科，雖然我們一直都在呼吁德智體美勞均恒發(fā)展，但又有多少學(xué)校真正實(shí)施抓好這門(mén)藝術(shù)課程呢？現在我們推廣的是素質(zhì)教育，均衡發(fā)展，綠化建設，學(xué)校綜合裝修，各種器材一應俱全，音樂(lè )、圖書(shū)、實(shí)驗、美術(shù)室等各項教育都在向外開(kāi)放，趨勢良好，那么我們理想的素質(zhì)教育也應該同步跟上，不能讓它成為擺設，讓他真正為學(xué)生服務(wù)。
我們不僅要表面光鮮亮麗，也要緊抓素質(zhì)教育，內在美好，品德優(yōu)良，通過(guò)素質(zhì)教育，讓學(xué)生真正成為課堂的主角。
正確理解和實(shí)施素質(zhì)教育才是我們的基本要求和最后要達到的目的。
謝謝大家！
素質(zhì)教育作文3
我們學(xué)校四、五年級一起去素質(zhì)教育中心上課。我們學(xué)習的是“電腦拆裝”。
到了教室，老師先讓我們認識電腦里面的構件，有內存、硬盤(pán)軀動(dòng)器、主機板、USB插座等。然后，老師給我們放了一段拆裝電腦前應該準備什么的視頻。需要尖嘴鉗、鑷子、螺絲刀、防靜電手套等。這些準備完之后，老師讓我們拆了。我們各組拿著(zhù)螺絲刀把釘子都擰了下來(lái)，把這些軟軀和光軀等零件拆下來(lái)。過(guò)一會(huì )，各組同學(xué)都把主機拆得只�！肮羌堋绷�。老師看了看，滿(mǎn)意地笑了。接著(zhù)，老師又給我們看了一段裝電腦的視頻�？赐旰�，我們開(kāi)始裝了。真是“拆起來(lái)容易裝起來(lái)難”。我們小組的成員被難住了。我還想再仔細看一遍視頻。我眼晴一瞟，看見(jiàn)了一臺完整的.主機，就馬上通知了組員，讓我們照著(zhù)這個(gè)裝，經(jīng)過(guò)大家的合力，終于裝完了，可是還有幾個(gè)零件在外面沒(méi)有裝進(jìn)出。我們只好請教老師，老師說(shuō)：“你看這些螺絲可以安到這里呀！你們沒(méi)看到這里松了呀”。說(shuō)完老師就被其他組員叫過(guò)去了。我們恍然大悟連忙又開(kāi)裝。這時(shí)，主機才變得“有血有肉”了。
這時(shí)，打鈴了，我們要回“家”了，我們同學(xué)都依依不舍地離開(kāi)了素質(zhì)教育中心。我們在這里不僅玩了游戲，而且學(xué)到了許多知識，勞逸結合，我感到很開(kāi)心。真希望下次再來(lái)。
素質(zhì)教育作文4
當前，學(xué)校里社會(huì )上掀起了一陣風(fēng)，那就是很多家長(cháng)紛紛給孩子報了各種各樣的“素質(zhì)教育”或者“課外輔導”班。學(xué)生自己怨聲載道，有的抱怨占用了休息時(shí)間，有的抱怨健康狀況每況愈下。從我的感受來(lái)講，我覺(jué)得素質(zhì)教育對于我來(lái)說(shuō)，卻是功不可沒(méi)的。
我是一個(gè)靦腆的孩子，上課的時(shí)候不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不愛(ài)回答問(wèn)題。最主要的還有一點(diǎn)，我上課有點(diǎn)心不在焉，總會(huì )不經(jīng)意間走神。老師對我非常無(wú)奈，動(dòng)不動(dòng)就留下我來(lái)，與她“堅守崗位”�？晌业淖呱竦拿〔](méi)有因被罰站而治好，反而有愈演愈烈的傾向。
最終，一個(gè)月的“堅守崗位”結束，我的.成績(jì)一落千丈，班里倒數第一的“帽子”毫不留情地戴在了我的頭上。我很羞愧，也很自責，但走神并不是我能管得住的。后來(lái)，媽媽決定培養我的自信心，因為她不想看到我日漸消沉下去。媽媽決定從我最喜歡的舞蹈入手，給我報了一個(gè)舞蹈班。
從上舞蹈班的第一天開(kāi)始，我就被吸引住了。舞蹈課上，我認真地學(xué)習每一個(gè)動(dòng)作，不敢忽略掉老師的一個(gè)眼神，一個(gè)甩腿。漸漸地，在學(xué)校課堂上我的“走神”的毛病沒(méi)有了，也不再陪老師“堅守崗位”了。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，曾經(jīng)倒數第一的我，把倒數第一的帽子讓給了別人，當上了班里的正數第一。
是學(xué)習舞蹈改變了我的學(xué)習態(tài)度，是學(xué)習舞蹈讓我變得自信起來(lái)，是學(xué)習舞蹈的過(guò)程讓我知道，世上許多事情是必須用心努力去做的。我感謝舞蹈，感謝素質(zhì)教育。
素質(zhì)教育作文5
我真想不明白了，當今社會(huì )每一個(gè)角落都貼著(zhù)素質(zhì)就礙于的標語(yǔ)，每一次高級領(lǐng)導來(lái)檢查，總是是那個(gè)有政策下有對策的躲過(guò)檢查，今天我再也忍不住了。
一次數學(xué)課上，一切都是那么普通，夕陽(yáng)也失去了現榨橙汁的光澤香柏卡水，在這個(gè)昏昏欲睡的境界里，老師正在講著(zhù)數學(xué)應用題，對著(zhù)一群似懂非懂的學(xué)生，哎呀，這個(gè)題只用用方程來(lái)解的啦，老師的話(huà)打亂了我的思緒，我疑惑的看著(zhù)自己兩步的'算術(shù)方法，有疑惑的看著(zhù)老師的超長(cháng)方程，這時(shí)我舉了手，我感覺(jué)這雙手向偉人的手推翻了沉浮的觀(guān)念，惱羞成怒的的老師聽(tīng)完了我的創(chuàng )新方法，憤怒了，怒斥我說(shuō)小學(xué)生應該用常用的方法，擦掉了原本寫(xiě)在黑板上的算術(shù)方法，并舉了一個(gè)極不真實(shí)的事例，我看著(zhù)他擦掉我的算術(shù)方法想扼殺了我的孩子，我哭了。
每次領(lǐng)導來(lái)，老師都穿上最體面的教師裝，把平時(shí)五花八門(mén)的韓裝放進(jìn)衣柜，學(xué)校也是剛剛大掃除，說(shuō)是給領(lǐng)導一個(gè)好印象，誰(shuí)不明白啊，是為了自己不出事，領(lǐng)導聽(tīng)課時(shí)，在3個(gè)班級里抽99個(gè)最好的尖子生，演話(huà)劇似的眼哪一出排練了數次的課程課堂上老師和藹可親學(xué)生天真爛漫，下了課，同學(xué)們開(kāi)始罵人，打鬧。老師上課時(shí)為了省力坐在桌子上，滿(mǎn)嘴臟話(huà)。
這就是當今到處喊素質(zhì)教育時(shí)的縣級小學(xué)校的一瞥。
素質(zhì)教育作文6
在寒假中，我讀了一本名叫《10種最具競爭力的素質(zhì)教育叢書(shū)之自信篇》的書(shū)。這本書(shū)是代磊寫(xiě)的，他說(shuō)：“一本好書(shū)，就像一粒包含智慧的種子�！蔽冶凰倪@句話(huà)吸引了。
我翻開(kāi)書(shū)本：有一個(gè)女孩，她是一家裁縫店的打雜女工，她每天看著(zhù)那些漂亮夫人來(lái)店里試衣服，非常的羨慕她們，但女孩并不自卑，她每天很開(kāi)心，很溫柔，很自信的微笑，腦子里幻想著(zhù)自己就是這家店的老板，她工作認真負責，得到了老板的信任。后來(lái)，老板把裁縫店交給了女孩管理，漸漸的女孩有了一個(gè)響亮的名字——安妮特，最后終于成了一位著(zhù)名的服裝設計大師。從這個(gè)故事中我明白，無(wú)論是家境貧寒，還是在現實(shí)的物資世界里心灰意冷，舉步維艱時(shí)，我們都要敢于想象成功，因為這種思維方式會(huì )令我們積極地面對每一件事，從而會(huì )令我們有意想不到的.收獲哦！
我還喜歡其中的另一個(gè)故事：一個(gè)男孩因為家境貧寒總感覺(jué)低人一等。有一次老師帶他們去罐頭廠(chǎng)體驗生活，讓他們進(jìn)行刷瓶子比賽，男孩想我從來(lái)沒(méi)得過(guò)第一名，我一定要得第一名。在男孩不懈的努力下終于獲得的第一名。從此他明白無(wú)論什么事，只要你肯干，就一定能干好。
同學(xué)們我真希望你們有時(shí)間也能看看這本書(shū)，他把換位思考和成長(cháng)感悟都融入到了故事中，它可以充分調動(dòng)我們思考問(wèn)題的積極性。讓我們在快樂(lè )閱讀中收獲知識吧。
素質(zhì)教育作文7
隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深人，高考改革也在探索中前進(jìn)，“3+X”方案的確定打破了歷時(shí)已久文理分科的現象。在這種大環(huán)境下，一種名為研究的課程正悄悄走進(jìn)校園。一時(shí)間，眾說(shuō)紛紜:研究課程該開(kāi)嗎?
首先，我們必須承認研究性課程的出現是教育改革的一個(gè)亮點(diǎn)，可是，我們也不難發(fā)現學(xué)生們對這個(gè)新生事物并不抱有太大熱情，半數以上的學(xué)生認為這種課有無(wú)并不重要，只不過(guò)玩玩消磨時(shí)間。隨便舉個(gè)例子，《三國演義》人物賞析這個(gè)課題就有55位同學(xué)報名，占了總人數的十分之一，是大家都對三國人物有獨到見(jiàn)解嗎?非也。除了部分“發(fā)燒友”外，可以說(shuō)其余的同學(xué)都是來(lái)“混”的!說(shuō)“混”確實(shí)有些過(guò)分，可事實(shí)的確如此，他們在研究課討論的話(huà)題竟是一些三國類(lèi)的游戲，有時(shí)還侃起了STARCRAFT(星際爭霸)，簡(jiǎn)直就把課堂變成了聊天室!再舉個(gè)例子，有門(mén)政治類(lèi)的研究課只要求每月報到一次，其余時(shí)間搜集資料，這可把上這門(mén)課的同學(xué)樂(lè )壞了，禮拜五下午上完第一節課就不見(jiàn)了蹤跡!
“人文教育”的淡化.“考分論英雄”的事實(shí)，是學(xué)生忽視“業(yè)余研究”的.主要原因。在高考指揮棒的指揮下，學(xué)生不得不把大量時(shí)間花在課程教材上，所謂的“素質(zhì)教育”不過(guò)是“應試素質(zhì)”，在這種做表面文章的改革下，任何措施只能成為一紙空文，甚至畸形發(fā)展。社會(huì )是殘酷的，“一分之差成千古恨”的教訓告誡我們，研究課不屬于我們，何況如今的我們是要去接受“3+X”的挑戰的，考試的內容將近是過(guò)去的兩倍!身負重擔的我們連能否學(xué)好課內知識還是個(gè)問(wèn)號，憑什么去談研究!
素質(zhì)是個(gè)人內在的，而應試卻只認分數不認人，中國的教育體制現在就處于這種尷尬的局面一時(shí)無(wú)法轉變，這可以理解。我們不妨求真務(wù)實(shí)些，從根本著(zhù)手，而不要總是沉溺于形式主義不能自拔。
素質(zhì)教育作文8
二十一世紀是素質(zhì)教育的時(shí)代，可中國仍以應試教育為主。雖然國務(wù)院，教育部領(lǐng)導時(shí)時(shí)刻刻說(shuō)中國再不進(jìn)行從應試教育轉化為素質(zhì)教育的話(huà)，中國的崛起還要再過(guò)20年�？芍袊慕逃枷氡举|(zhì)上還是應試教育。只要中、高考沒(méi)有取消，中國的教育就難以步于素質(zhì)教育時(shí)代。因為在中國，在廣大同學(xué)、家長(cháng)心中分數就是一切。擁有了高分就擁有了前途。這類(lèi)思想是大錯特錯的。
前幾天，我去一位高三同學(xué)家玩，一進(jìn)門(mén)，便看到一副“殺進(jìn)清華”的座右銘。我問(wèn)他：“當今社會(huì )主要進(jìn)行素質(zhì)教育，清華畢業(yè)生在某些方面還沒(méi)有一個(gè)農業(yè)大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生強，清華畢業(yè)等于零�！彼f(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)是素質(zhì)教育��！高考照樣要考，出來(lái)還不是靠一個(gè)文憑找工作，在中國這個(gè)應試教育多年考生、家長(cháng)心中以有了一個(gè)數——考上清華就有了一切�！�
對��！中國從隋建立科舉以來(lái)，廣大人民群眾就有了成績(jì)好了前途就一片光明，所以古人有句話(huà)——“分分分學(xué)生的命根�！笨擅绹鴽](méi)有高考，照樣獨占世界，照樣有很多人才。中國學(xué)生在生活、素質(zhì)上大大輸給了美國。美國不僅贏(yíng)在當代，更贏(yíng)在下一代。
中國應試教育是一代難以跨越的屏障，要在中國實(shí)行素質(zhì)教育，首先要改變人們心中的'分數就是一切的錯誤觀(guān)念。讓廣大學(xué)生、家長(cháng)真正意識到素質(zhì)教育的重要性，分數只代表學(xué)習、文化上的符號。素質(zhì)才是真正走入社會(huì )必須的一個(gè)條件，沒(méi)有素質(zhì)，文化、文憑再高也等于零。
我們是祖國二十一世紀的青年，我們要讓祖國騰飛，必須改變中國人分數就是一切的觀(guān)念，讓中國全面實(shí)行素質(zhì)教育，才能讓中國這條巨龍崛起在世界的東方。