《觀(guān)潮》的課后反思

關(guān)于《觀(guān)潮》的課后反思

　　錢(qián)塘江江大潮浙江省，真正能到過(guò)錢(qián)塘江的小朋友很少，能有幸看到天下奇觀(guān)壯景的小朋友更少。因此，如何讓學(xué)生走進(jìn)文本，感悟文本，真正感受錢(qián)塘江大潮的洶涌之威，咆哮之勢，感受到大潮的動(dòng)態(tài)之美是教師教學(xué)預設中要考慮的主要問(wèn)題。通過(guò)本節課的教學(xué)，我覺(jué)得自己在以下幾方面做得比較成功：

　　一、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，品詞析句，感悟課文內容

　　本節課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習課文第二、三自然段，這兩個(gè)自然段著(zhù)重描繪了錢(qián)塘江大潮來(lái)前的風(fēng)平浪靜與潮來(lái)時(shí)的驚濤浪吼形成鮮明對比，尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠推近，有如排山倒海之勢，雷霆萬(wàn)鈞之力。教學(xué)時(shí)，我從整體入手，先讓學(xué)生找出文中描寫(xiě)有關(guān)潮的句子，朗讀并感知作者由遠及近的觀(guān)察順序和描寫(xiě)方法。在學(xué)生初步感知錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象之后，引導學(xué)生品詞析句，加深對課文的理解，驚嘆大潮的奇觀(guān)，然后回歸整體，朗讀背誦。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我明顯地感到，隨著(zhù)教學(xué)的深入，學(xué)生對錢(qián)塘江大潮的認識逐步加深，贊嘆、驚訝之神逐步顯現。

　　二、以聲、像輔助釋疑解惑

　　 在教學(xué)過(guò)程中，電教手段的適當運用，能創(chuàng )設情景，提供感知，發(fā)展情感，促進(jìn)理解。在本節課中，對于悶雷滾動(dòng)、人聲鼎沸、山崩地裂的理解，在學(xué)生初步了解之后，媒體配以聲音，對如線(xiàn)的潮、橫貫江面的潮、如墻的潮和如萬(wàn)馬奔騰的潮的句子的教學(xué)時(shí)，在學(xué)生初步感知的基礎上，媒體配以相應的畫(huà)面，幫助了學(xué)生理解，促進(jìn)了學(xué)生朗讀，感覺(jué)效果較好。

　　三、以讀促思通文

　　朗讀是理解課文內容的基礎，也是檢查理解的手段，更是以文悟道的途徑�！队^(guān)潮》從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱(chēng)為天下奇觀(guān)的錢(qián)塘江大潮，想象鮮明，富于感染力。有感情地朗讀既有助于理解課文，又能更好地受到感染。這堂課的教學(xué)，我主要采用了以下的讀法：課始的教師激情朗誦；課中學(xué)生的自讀和齊讀相結合；理解后的感情朗讀和課尾的背誦。讀的形式多樣，以讀引思、以讀促思、讀思結合，收到了良好的效果。

　　當然，語(yǔ)文課永遠都是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，永遠都擁有殘缺的美麗。下課之后，我總覺(jué)得在品詞析句的時(shí)候處理過(guò)于瑣碎，有損于對課文內容的整體把握。

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