《萬(wàn)有引力理論的成就》課后反思

《萬(wàn)有引力理論的成就》課后反思

　　本節內容是這一章的重點(diǎn)，是萬(wàn)有引力定律在實(shí)際中的具體應用．即應用萬(wàn)有引力定律計算天體質(zhì)量的兩條基本思路，以及發(fā)現未知天體．本節課的重點(diǎn)是利用萬(wàn)有引力定律和圓周運動(dòng)的規律來(lái)計算太陽(yáng)的質(zhì)量，由此遷移發(fā)散到各種中心天體質(zhì)量的計算方法上。突破方法：對地球圍繞太陽(yáng)轉動(dòng)的之一模型進(jìn)行演變，類(lèi)比到一星一繞的所有模型，啟發(fā)學(xué)生利用先逐一對照再深刻體會(huì )的過(guò)程來(lái)掌握本節知識。 本節課的難點(diǎn)是在進(jìn)行知識點(diǎn)遷移時(shí)，學(xué)生對準確抓住模型中的各個(gè)星體所擔任的角色較為困難。此處應為本節的教學(xué)難點(diǎn)所在。突破方法：在進(jìn)行已有知識的遷移時(shí)應重點(diǎn)重復圍繞和被繞的關(guān)系，讓學(xué)生理清星體角色，并應用錯誤分析的方法，加強對認識的刺激。 本節課的設計思路是采用層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的方式設置問(wèn)題，引導學(xué)生思考與討論，培養其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，和對知識歸納總結的能力；中間過(guò)程給予適當的調控與點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生最終突破核心問(wèn)題。

　　在教學(xué)設計過(guò)程中突破的問(wèn)題：

　　1、在 “稱(chēng)量”地球質(zhì)量的探究過(guò)程中，前提條件是忽略地球自轉的影響，原因是向心力很小，如果定性分析，會(huì )給學(xué)生留下模糊的印象。經(jīng)過(guò)反復琢磨，最后決定采用定量分析，計算出向心力和重力的具體數值，然后比較大小，學(xué)生很容易得出向心力遠小于重力的結論，就會(huì )很自然的接受“忽略地球自轉的影響”。

　　2、在“稱(chēng)量”太陽(yáng)質(zhì)量的探究過(guò)程中，通過(guò)知識遷移，引出行星（衛星）繞中心天體勻速圓周運動(dòng)，應用萬(wàn)有引力提供向心力計算中心天體的質(zhì)量時(shí)，提出如何用這個(gè)思路“稱(chēng)量”月球的質(zhì)量？啟發(fā)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，可以發(fā)射人造衛星繞月圓周運動(dòng)，測出衛星的軌道半徑和周期，進(jìn)而計算出中心天體月球的質(zhì)量。

　　在教學(xué)設計和實(shí)施的過(guò)程中，存在的問(wèn)題：

　　1、由于時(shí)間關(guān)系，計算天體的密度沒(méi)有加進(jìn)去，很是遺憾，如果時(shí)間允許的情況下，可以拓展知識，讓學(xué)生討論如何計算天體的密度，授課內容會(huì )更豐富一些，同時(shí)也開(kāi)闊學(xué)生的視野。

　　2、在分析物體所受重力等于萬(wàn)有引力時(shí)，在教學(xué)實(shí)施時(shí)，是從赤道位置入手，由于赤道位置向心力最大，而且遠小于物體所受重力，所以忽略地球自轉影響條件下，物體所受重力等于萬(wàn)有引力。如果再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，無(wú)論是赤道還是地球表面其他任何位置，向心力都遠小于物體所受重力，那樣效果會(huì )更好。

　　3、在設計發(fā)現未知天體這一板塊內容上，教材對于冥王星具體是如何發(fā)現的，沒(méi)有做確切的說(shuō)明。實(shí)際上經(jīng)現在科學(xué)證明，冥王星對海王星的引力影響很小，所以冥王星的發(fā)現，不是因為海王星的理論計算軌道和實(shí)際軌道有偏差而得到的，而是因為偶然發(fā)現的冥王星。在課堂上由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有說(shuō)明確，也是值得商榷的地方。

　　在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)反饋情況學(xué)生存在的問(wèn)題：

　　1、對于環(huán)繞天體繞中心天體圓周運動(dòng)的物理模型中，學(xué)生對于誰(shuí)是環(huán)繞天體和誰(shuí)是中心天體還是顯得模糊不清，以及軌道半徑和中心天體半徑的大小書(shū)寫(xiě)上，還是容易混淆，所以應該重點(diǎn)強調。

　　2、不列原始公式，而是直接把課本上推導出的結果寫(xiě)出來(lái)，然后代入數值求解，在此要特別強調列出原始公式，因為這是考試的采分點(diǎn)，也是考察學(xué)生對此問(wèn)題的理解程度。

　　3、數學(xué)計算錯誤，由此可知學(xué)生代數式運算能力不夠，所以在此應特別要求學(xué)生細致認真計算結果，并點(diǎn)撥關(guān)于該類(lèi)計算的方法。

　　通過(guò)參加這次研究課活動(dòng)，有很多體會(huì )，要想上好一堂課，真不是一件容易的事，不僅要花時(shí)間，關(guān)鍵還是要用心。用心去備課，用心去查找資料，虛心學(xué)習，認真鉆研，每試完一堂課，都要認真分析不足之處，還有什么值得改進(jìn)的地方。即便這樣反復了幾次，最后正式上完課后，還是覺(jué)得有一些不滿(mǎn)意的地方，學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)止境，只要善于發(fā)現，用心去領(lǐng)悟，我相信，念念不忘，必有回響！

【《萬(wàn)有引力理論的成就》課后反思】相關(guān)文章：

課后反思07-03

《秋天》課后反思07-30

《海燕》課后反思04-02

《背影》課后反思04-18

窮人課后反思03-10

小班課后反思03-10

海燕課后反思06-28

《草》課后反思06-30

《周長(cháng)》課后反思07-10

長(cháng)城課后反思07-12