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乘數中間有0的乘法課后反思
今天的計算教學(xué)，其實(shí)不難�？催^(guò)孩子們的預習作業(yè)，就能得知他們可以掌握，并且正確率挺高。反而，在解決例題這樣一個(gè)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，孩子們遇到了阻礙。
例題創(chuàng )設的是計算學(xué)校體育館看臺座位的這樣一個(gè)情境。在交流時(shí)，我感覺(jué)孩子們的看圖能力還是比較弱的，他們看不明白圖中的1排1號和6排17 號是最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，忽視了這個(gè)重要條件再來(lái)解決問(wèn)題，顯然是無(wú)處下手了。另外有一些孩子根本就無(wú)法正確地理解一排為什么會(huì )有17個(gè)座位。
于是，我想了辦法，請了一組孩子站前面排成一排，給他們編了號：1、2、316，然后讓大家觀(guān)察：這組小朋友一共有多少個(gè)人。他們都能大聲喊出來(lái)：16個(gè)。接著(zhù)，我留下10個(gè)孩子，問(wèn)大家：排頭是1號，排尾是10號，總共幾個(gè)人？大家也能迅速喊出：10個(gè)。最后，我們進(jìn)行了總結。
理清了這樣的關(guān)系，再來(lái)研究掛圖上的座位圖，孩子們顯然感覺(jué)容易了許多，他們絕不會(huì )再猶豫著(zhù)每排是16個(gè)座位呢還是17個(gè)座位。另外，圖中的隱含條件6排，也是需要孩子們細心觀(guān)察所得的。說(shuō)到底，還是數量之間的關(guān)系問(wèn)題，少了排數根本是無(wú)法解決書(shū)上提出的這個(gè)問(wèn)題的，只有當孩子們有了這樣的意識，他們才會(huì )主動(dòng)地去尋找所需要的條件。我想，在現在的計算教學(xué)中，解決實(shí)際問(wèn)題真的很重要。計算前，我們首先得教會(huì )孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣，計算才能成為有意義有價(jià)值的事情。
至于今天的新知《乘數中間有0的乘法》，涉及到的計算問(wèn)題，錯誤很少，孩子們感覺(jué)很簡(jiǎn)單，都能按照要求進(jìn)行有序地計算。
看來(lái)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力亟待提高。在教學(xué)時(shí)，我們要從收集信息、發(fā)現和提出問(wèn)題開(kāi)始，使孩子經(jīng)歷一個(gè)收集信息、發(fā)現和提出問(wèn)題、最后再解決問(wèn)題的完整的解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，以此來(lái)培養他們解決實(shí)際問(wèn)題所需的各種能力。
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