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中國國際救援隊真棒的課后反思
在前兩周備課時(shí)，我就感覺(jué)到這篇課文很難調動(dòng)學(xué)生的情感，因為對三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“中國國際救援隊”這種組織離孩子們太遠了，“地震”也是個(gè)很陌生的名詞。學(xué)生無(wú)法體驗救援隊員工作的艱難和偉大。如何幫助學(xué)生解決這認識上的難點(diǎn)呢？如何能讓學(xué)生們真切的感受到中國國際救援隊的棒呢？12日汶川地震發(fā)生了，我決定將阿爾及利亞發(fā)生的地震和四川大地震結合起來(lái)講。我在課堂教學(xué)中嘗試著(zhù)處理好預設與生成的關(guān)系。
一、整體感知課文
首先介紹本課的文體：“本文由一篇通訊改寫(xiě)而成。寫(xiě)的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見(jiàn)聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報道。它不光交代什么事，而且交代事情的來(lái)龍去脈，以及情節、細節和有關(guān)環(huán)境氣氛�！苯酉聛�(lái)學(xué)習課文。請同學(xué)們看看課文寫(xiě)的是何時(shí)、何地、何人、何事。用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
二、自主探究，合作交流
本環(huán)節重點(diǎn)討論交流：從哪些地方可以看出中國國際救援隊真棒？用小組合作的方式引導學(xué)生互相補充。
確立了探究的問(wèn)題，就要給學(xué)生足夠的時(shí)間和主動(dòng)權，讓他們充分地閱讀、探究。在集體交流后再出示現場(chǎng)錄像和圖片來(lái)加深直觀(guān)感受。
�。ㄒ唬�、地震發(fā)生后中國立即向地震災區派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方。
一棒：行動(dòng)速度快。
相關(guān)鏈接：12日14時(shí)28分汶川地震發(fā)生后，國家救援隊立刻集結。187名隊員攜帶包括兩輛救援車(chē)、12條搜救犬以及醫療設施、藥品等全套先進(jìn)設備，于12日晚7時(shí)多，登上飛往四川重災區的飛機，晚10時(shí)正式展開(kāi)救援工作。
�。ǘ�、在受災嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然投入工作。
二棒：不怕困難和危險。
相關(guān)鏈接：記者看到，在東風(fēng)汽輪機廠(chǎng)專(zhuān)家樓中間部分已經(jīng)塌陷，兩邊樓層和墻壁向中間傾斜，而災情施救非得到中間建筑展開(kāi)。專(zhuān)家樓搖搖欲墜，救援隊員搭了一個(gè)懸空的5米木梯，才能深入樓里廢墟去施救。其間余震不斷，木梯隨時(shí)都有斷落的危險。在這里，隊員們連續奮戰7個(gè)小時(shí)，至14日凌晨5時(shí)，營(yíng)救出第一位專(zhuān)家——東風(fēng)汽輪機廠(chǎng)副廠(chǎng)長(cháng)劉海波。兩個(gè)小時(shí)后，營(yíng)救出第二位專(zhuān)家——主任工程師袁曉陽(yáng)……在專(zhuān)家樓緊急救援的關(guān)鍵時(shí)刻，東風(fēng)汽輪機廠(chǎng)子弟小學(xué)營(yíng)救現場(chǎng)出現了危險。在一次大的余震中，兩名隊員受傷。余震仍頻，但救援行動(dòng)依然有條不紊。隊員帶著(zhù)搜救犬查尋生命痕跡，10多名幸存者被發(fā)現。救援隊連夜奮戰，于14日凌晨救出第一名學(xué)生。
在綿竹一學(xué)校的救援現場(chǎng)，廢墟因余震移動(dòng)，隨時(shí)可能坍塌，當下令撤出時(shí)，一位消防戰士跪地落淚：求求你們讓我再去救一個(gè)！這就是庇佑我們的孩子的最可愛(ài)的人。
�。ㄈ�、救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩。
三棒：救援技術(shù)高超。
相關(guān)鏈接: 國家地震災害緊急救援隊急赴汶川映秀鎮和綿竹漢旺鎮救災。他們是在都江堰市成功解救４４名幸存者、通過(guò)搜索犬和生命探測儀確定沒(méi)有幸存者后撤離的。在這次汶川地震中，主要使用的搜救工具有：航空遙感飛機、搜救犬、三類(lèi)生命探測儀、液壓鉗等。
三、情感升華
圍繞汶川地震交流：你還知道本次汶川大地震中國救援隊的其他事情嗎？
孩子們把自己從報紙、電視上獲得的大量信息進(jìn)行交流。從孩子們動(dòng)情的描述,翔實(shí)的數據，感人的細節中,我知道有一種情感在他們胸懷激蕩：那就是關(guān)愛(ài)。救援隊員們工作時(shí)的一些圖片及當地受災后的一些場(chǎng)面介紹極大地震撼了學(xué)生的心靈，使學(xué)生真正感受到了救援隊的了不起。還有的同學(xué)提到了別的國家救援隊對我們的幫助。是啊，愛(ài)是相互的。正因為我們英勇的中國救援隊不怕危險，在困難和險境中堅持救災，感動(dòng)了世界人民�，F在我們有了困難，他們都向我們伸出援助之手，這是一種人道主義精神。
四、感情朗讀
同學(xué)們的這次朗讀，投入了真情，融入了情境，盡情釋放自己的心情，拉近了與文本的距離，在體驗中感悟文本豐富的主題。在小結時(shí)我深情地說(shuō)：“這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？”學(xué)生竟然齊聲喊出：中國救援隊，真棒！中國解放軍，真棒！中國人民，真棒！
這節課我還有一個(gè)很深的感受：多媒體等現代化教學(xué)設備、資料的使用，對提高課堂教學(xué)效率，縮短學(xué)生與文本的距離，補充學(xué)生的認知空白，調動(dòng)學(xué)生的情感起了很大的作用。
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