五年級的數學(xué)期末考試試卷分析

時(shí)間:2022-06-24 18:15:37 語(yǔ)文 我要投稿

五年級的數學(xué)期末考試試卷分析

  一、基本情況分析:

五年級的數學(xué)期末考試試卷分析

  本班共有學(xué)生73人,參加考試的73人,總體來(lái)看,均分為21.13%,優(yōu)秀率為12.8,及格率為38.8%,參考率為10%。四率之和是82.73%。

  二、試題分析:

  本次試題是五年級下冊全部?jì)热莺汀稊祵W(xué)新課程標準》為依據編造而成,具有以下特點(diǎn):

  1、試題考查全面,覆蓋面廣。本試題共計六個(gè)大題,涵蓋了教材中的所有內容,比較全面的考查了學(xué)生的學(xué)習情況。本卷在考查學(xué)生基本知識和基本能力的同時(shí),適當考查了教學(xué)過(guò)程,較好的體現了新課標的目標體系。試題內容全面,覆蓋了教材的所有知識內容,其中觀(guān)察物體和圖形的面積計算約占17%,計算題和應用定律與簡(jiǎn)便運算約占17%,單位換算約占12%,應用知識解決實(shí)際問(wèn)題約占35%,其他約占19%。試題又較好的體現了層次性,其中基礎題約占85%,稍難題約占15%。

  2、注重聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生感受數學(xué)的生活價(jià)值,《課程標準》認為:“學(xué)習素材應盡量來(lái)源與自然、社會(huì )和生活,讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數學(xué)!笨荚囋囶}應更是這一觀(guān)念的航向標。本卷試題從學(xué)生熟悉現實(shí)情境和知識經(jīng)驗出發(fā),選取來(lái)源與現實(shí)社會(huì )、生活,發(fā)生在學(xué)生身邊的,可以直接額接觸到得事和物,讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )數學(xué)和生活的聯(lián)系,感受數學(xué)的生活價(jià)值。

  3、注重了學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。根據新的課程標準對學(xué)生的能力與創(chuàng )新有了較高的要求,一方面創(chuàng )新能力和思維的培養是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程;另一方面學(xué)生的創(chuàng )新能力和思維的培養需要教師的認同和相應的教學(xué)策略,所以創(chuàng )新題的出現應逐步使教師適應使學(xué)生適應。本次試題創(chuàng )新題的出現是比較適度。

  三、試卷分析

 。ㄒ唬┨羁疹}內容的正確率65%,差的方面及成因分析

 。1)1.05公頃=( )平方米,學(xué)生對公頃和平方米的進(jìn)率記不準,導致答案正確率下降。

 。9)找規律這樣擺下去第24個(gè)是( )圖形,由于學(xué)生對長(cháng)方體和長(cháng)方形的概念不清楚,不會(huì )畫(huà)長(cháng)方體,而畫(huà)成長(cháng)方形或者寫(xiě)成長(cháng)方形的都算錯了,其實(shí)學(xué)生是知道按規律下來(lái)是哪個(gè)圖形,寫(xiě)長(cháng)方形和畫(huà)長(cháng)方形的其實(shí)都是正確的答案。

 。ǘ┡袛囝}的正確率為80%。

  差的方面及成因分析:(5)2.5×4÷2.5×4=1( × )學(xué)生對這樣的運算老是習慣性的同時(shí)算左右的乘法,最后算中間的除法,這是由于學(xué)生愛(ài)犯的一些習慣性的錯誤,不認真的緣故造成的。

 。ㄈ┻x擇題失分為40%。

  差的方面及成因分析:(6)市話(huà)是0.4元3鐘學(xué)生都是按一分鐘0.4元進(jìn)行計算的,造成錯誤的原因主要是我平時(shí)沒(méi)有進(jìn)行這方面的強調,學(xué)生平時(shí)訓練的都是一分鐘多少錢(qián),也有少數的學(xué)生寫(xiě)對的,細心的學(xué)生就發(fā)現是3分鐘0.4元。

 。ㄋ模┯嬎阏_率為70%。

  直接寫(xiě)出得數出錯較多的是1.5÷30,學(xué)生對小數點(diǎn)的移動(dòng)總是掌握的不是很好。

  豎式計算0.42×8.63在列豎式的時(shí)候學(xué)生不知道根據老師說(shuō)的利用乘法的交換律把兩個(gè)數交換一下位置這樣計算簡(jiǎn)便,不容易出錯,而是寫(xiě)成三排這樣造成數位不對齊,或者根本就沒(méi)乘完,這是學(xué)生不細心造成的。

  能簡(jiǎn)便的要簡(jiǎn)便計算的題(3.2+0.128)÷0.8出錯的較多,原因是學(xué)生對小數的除法在計算的時(shí)候老是不能很好的掌握除數和被除數同時(shí)擴大和縮小相同的倍數,計算中出錯的都是因為計算不熟練,不能細心計算,計算完以后不能檢查。

  求圖中陰影部分的面積學(xué)生出錯的很少,說(shuō)明學(xué)生在這方面掌握的較好。

 。ㄎ澹┟麕熤v堂正確率為90%。

  對于圓木、鋼管堆成的梯形的根數的計算,平時(shí)訓練的較到位,學(xué)生基本可以掌握,但對于一部分潛能生仍然有一些計算上的錯誤出現。

 。⿷弥R解決問(wèn)題這部分很少學(xué)生拿滿(mǎn)分。

  1、(1)肖紅跳過(guò)了多少米?(2)陳英跳的高度比李明低多少米?學(xué)生90%能計算對,只有一少部分同學(xué)在計算小數加減的時(shí)候老是不細心。

  2、根據梯形的面積公式計算收稻子的情況90%的同學(xué)能計算成,只是有少部分同學(xué)仍然是計算上的錯誤。

  3、(1)可以從2人的雙人觀(guān)光船想起。

  ( 2 ) 可以從3人的雙人船開(kāi)始想起。

  從學(xué)生所列的表格來(lái)看學(xué)生對這部分掌握的不是很好,主要是平時(shí)落實(shí)的不到位,復習的時(shí)候也沒(méi)有重點(diǎn)復習的緣故。

  4、本題是一個(gè)實(shí)踐性很強的題,大部分學(xué)生做的還可以,只有一少部分學(xué)生沒(méi)有理解題的意思,主要是平時(shí)也,沒(méi)有給學(xué)生訓練過(guò)這方面的題,一些理解能力較差的同學(xué)就完成不了。

  5、這個(gè)題是統計圖,也是實(shí)踐性很強的一個(gè)題,大部分同學(xué)能完成,基本上都會(huì )繪制條形統計圖,也能根據看圖獲得信息,個(gè)別人不會(huì )安排怎么進(jìn)貨。說(shuō)明孩子們還是實(shí)踐的少,不能變知識為能力。

  四、對今后教學(xué)工作的建議。

  1、繼續加強學(xué)習習慣和學(xué)習能力的培養,從這次的試題來(lái)看學(xué)生的學(xué)習習慣不是很好。

  2、加強數學(xué)知識和生活的聯(lián)系,注重知識形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。

  3、讓學(xué)生利用所學(xué)知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養。

  4、注重知識的落實(shí)和因材施教,分層教學(xué)。

  5、教學(xué)設計的提問(wèn)和練習要滿(mǎn)足不同學(xué)生的求知欲。對難度較大的題目平時(shí)盡量提高要求,達到學(xué)生能掌握的范圍,對與一些基礎的知識一定要讓所有的學(xué)生都能掌握落實(shí)。

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