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九年級上冊英語(yǔ)期中檢測試卷質(zhì)量分析
一、試卷概況
全卷共七大題，總分96分。具有以下特點(diǎn)：
本次考試命題是按照《20xx年南京市中考指導書(shū)》中雙向細目表的要求設置考點(diǎn)。
1、知識點(diǎn)覆蓋比較全面，各類(lèi)題型均有涉及，還涵蓋了常用短語(yǔ)，習語(yǔ)等語(yǔ)言點(diǎn)，考查內容不超標，沒(méi)有生、偏詞句。
2、基礎題為主，難、易題過(guò)渡自然，有較好的區分度。讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)揮的空間。
3、在一定的語(yǔ)境中考查學(xué)生語(yǔ)法知識、習慣用法的掌握情況以及靈活運用能力。不再是單一的語(yǔ)法檢測，而是側重語(yǔ)境的設置，如單項填空題。要求學(xué)生在理解整個(gè)句子的基礎上，判斷所給選項是否合適，在一定的語(yǔ)境中檢測詞匯、語(yǔ)法等知識的正確理解和得體運用。
4、強化語(yǔ)言的整體性和連貫性，突出語(yǔ)篇。試卷把英語(yǔ)知識放在整體篇章或連貫的語(yǔ)境之中，讓學(xué)生靈活運用英語(yǔ)知識。如：完型填空題講述的是神奇的玩具店的故事。閱讀理解所選的語(yǔ)篇材料內容豐富，包括書(shū)籍目錄檢索、東西方文化差異知識、食品營(yíng)養的正確和錯誤認識、溫室效應對地球和人類(lèi)的影響等。全卷選取了不同題材的語(yǔ)篇，充分考慮了初中學(xué)生的生活實(shí)際和身心發(fā)展水平，七篇文章具有知識性、趣味性和時(shí)尚性。既突出了語(yǔ)境考查，又培養了學(xué)生思考，分析問(wèn)題的能力和正確運用所學(xué)知識的能力。
各項數據（抽樣）
項目 單選
(15分) 完形
(10分) 閱讀
(20分) 語(yǔ)言基礎知識(16分) 閱讀與填空(10分) 閱讀與填空(10分) 書(shū)面表達(15分)
均分 9.17 6.33 14.46 9.67 3.97 3.47 7.96
得分率 0.61 0.63 0.72 0.6 0.4 0.35 0.53
各大題得分率
各校均分（與09年對比）
學(xué)校 20xx均分2009均分增減
實(shí)驗學(xué)校 77.974.18 +3.7
高淳外校 74.780.82 -6.1
第一中學(xué) 68.480.39 -12.0
第三中學(xué) 62.466.04 -4.0
第二中學(xué) 61.462.29 -0.9
漆橋中學(xué) 49.252.18 -3.0
固城中學(xué) 47.262.01 -4.9
磚墻中學(xué) 44.353.45 -9.1
滄溪中學(xué) 43.254.92 -11.7
東壩中學(xué) 40.648.94 -8.3
椏溪中學(xué) 37.454.96 -17.6
全縣 57.463.08 -5.6
聽(tīng)力口語(yǔ) 19.7(模擬)17.7(模擬) +2.0
中考聽(tīng)力口語(yǔ) ? 20.0(中考)
中考分數 ? 75.5
20xx期中檢測相關(guān)數據
學(xué)校 均分 及格率 前15%優(yōu)分率 達滿(mǎn)分80%優(yōu)分率 低于滿(mǎn)分40%低分率 后10%低分率
全縣 57.4 53.77 16.52 29.06 24.51 8.17
第一中學(xué) 68.4 74.11 26.79 45.54 9.82 1.34
第二中學(xué) 61.4 62.28 16.91 32.08 16.62 5.2
第三中學(xué) 62.4 65.1 17.99 33.73 16.17 5.25
磚墻中學(xué) 44.3 28 2 7.5 42.5 14.5
高淳外校 74.7 85.22 34.71 57.73 4.81 0.34
東壩中學(xué) 40.6 22.64 2.01 6.88 48.42 20.34
椏溪中學(xué) 37.4 19.75 1.65 2.88 55.97 20.58
滄溪中學(xué) 43.2 26.54 1.75 5.48 42.32 10.96
實(shí)驗學(xué)校 77.9 88.93 47.69 68.81 3.62 1.61
固城中學(xué) 47.2 34.12 4.15 13.35 35.91 13.65
漆橋中學(xué) 49.2 36.07 7.38 13.52 29.1 9.02
二、答卷中的典型錯誤及分析
1、單項填空（學(xué)生不能認真通讀全句，詞匯與基礎語(yǔ)法結構基礎不牢）
第3題：沒(méi)有掌握感嘆句的結構和用法。weather詞性不明。
第4題：現在完成時(shí)中瞬間動(dòng)詞和延續性動(dòng)詞的用法與區別不明。
第8題：賓語(yǔ)從句語(yǔ)序錯誤。
第9題：sound作為系動(dòng)詞后面接什么詞性的詞不清楚。
第14題：used to do / be used to doing結構混淆。
第15題：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結構不明。
2、完形填空（學(xué)生沒(méi)有通篇理解，詞類(lèi)辨析能力差）
第16題：只關(guān)注句子意思，動(dòng)詞的辨析混淆。
第18題：介詞的理解與運用沒(méi)有掌握。
第23題：形容詞、副詞辨析錯誤
第24題：不能聯(lián)系上下文，表示時(shí)間順序的副詞運用錯誤。
3、閱讀理解（文本的閱讀和理解能力差）
第35、40、42題：學(xué)生對文本理解不夠，不能理解作者意圖，判斷、推理能力差。
4、語(yǔ)言基礎知識（學(xué)生沒(méi)有通讀全句，不能在語(yǔ)境中準確運用所學(xué)詞匯）
第46題：沒(méi)有認真審題。不能掌握表示“也”的either、also和too在句子中的正確運用。
第50題：“奇怪的”strange沒(méi)掌握，和serious、amazing混為一談。
第55題：感嘆句中用形容詞還是副詞沒(méi)掌握。
第56題：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本結構沒(méi)掌握。
5、閱讀與填空
A、學(xué)生缺少對文章的整體理解，再歸納大意的能力。
第62題：place和address名詞辨析錯誤。
第69題：介詞后面的動(dòng)詞不知道加-ing。
第68題：because和because of用法混淆。
第70題：沒(méi)有聯(lián)系上下文。offer不加-ing。
B、首字母填空（得分率最低的一題）。學(xué)生缺少對文章的整體理解和單詞的正確運用。
第72題：until和unless意思、用法和拼寫(xiě)混淆不清。
第73題：大部分學(xué)生未能寫(xiě)出early。缺少對文章的整體理解。
第74題：opening寫(xiě)成openning。詞尾雙寫(xiě)規則不清楚。
第78題：受rabbit影響，將habit寫(xiě)成habbit。
第81題：將got so angry that中的angry寫(xiě)成angrily。連系動(dòng)詞用法不明。（錯誤同第九題）
6、書(shū)面表達（綜合運用語(yǔ)言知識能力弱）
�。�1）詞類(lèi)用法錯誤、單詞拼寫(xiě)錯誤、時(shí)態(tài)錯誤、句子結構混亂。
�。�2）基礎知識不扎實(shí)。
�。�3）干脆不寫(xiě)或抄寫(xiě)前面的文章。
�。�4）書(shū)寫(xiě)潦草。
題目 得0分 得0分 得0分 得0分
語(yǔ)言基礎知識16 9 / / 4
閱讀與填空A10 18 / 9
閱讀與填空B10 28 12
書(shū)面表達15 18
三、成因分析
本學(xué)期各初校初三英語(yǔ)學(xué)科大多數從第五周開(kāi)始進(jìn)入第一輪復習。個(gè)別學(xué)校第七周開(kāi)始。同時(shí)教師還要對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)訓練，迎接聽(tīng)力口語(yǔ)自動(dòng)化考試。時(shí)間緊，任務(wù)重。
在剛剛結束的第三輪教學(xué)質(zhì)量督查評估過(guò)程中，我們發(fā)現初三新課教學(xué)或復習中，教師的教學(xué)過(guò)程設計層次性、條理性不夠。復習內容的整體性和綜合性不夠。對學(xué)生的學(xué)法指導落實(shí)不到位。學(xué)生解題技巧不熟練�；A知識的教學(xué)，如詞匯、語(yǔ)法，僅僅停留在機械記憶和規則死記硬背層面。英語(yǔ)基礎語(yǔ)言教學(xué)有一句共識，叫做“詞不離句，句不離篇”。而大多數教師復習過(guò)程只是英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法和知識點(diǎn)的羅列與堆砌。如聽(tīng)寫(xiě)單詞、詞組英漢互譯、詞義配對等等，沒(méi)有設置應有的語(yǔ)境，很少使用大量的例句讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)境來(lái)理解、記憶和運用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識（教師板書(shū)使用很少，課件課也是這樣）。造成學(xué)生一葉障目，不見(jiàn)泰山。學(xué)生沒(méi)有整句的概念。一節課45分鐘教學(xué)效率不高，教師的講解時(shí)間過(guò)多。學(xué)生活動(dòng)設計過(guò)少。對學(xué)生答題的檢查大多是通過(guò)口頭核對，沒(méi)有落實(shí)到筆頭，不能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。因為現在的學(xué)生往往是講起來(lái)頭頭是道，寫(xiě)出來(lái)錯誤百出。這樣的學(xué)生語(yǔ)言基礎薄弱，在語(yǔ)篇能力考查中無(wú)法應對。
四、今后的復習教學(xué)建議
1、各校初三英語(yǔ)備課組教師要認真研究評價(jià)機制和中考命題思路，制定合理、高效、具體的復習計劃，充分利用《20xx年南京市中考英語(yǔ)指導書(shū)》進(jìn)行下階段的復習。
集體備課要定復習主題，解決復習教與學(xué)的過(guò)程中出現的典型問(wèn)題。尋找對策，及時(shí)解決。
2、研究本校本次考試中學(xué)生出現的典型問(wèn)題，及時(shí)調整復習計劃和講學(xué)稿內容。在復習教學(xué)中認真實(shí)施，查漏補缺。加強復習的針對性。努力提高每節課的教學(xué)效率。
3、打好詞匯基礎。加強單詞（詞性、拼寫(xiě)、詞義辨析）、句子結構、基本時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)構成等英語(yǔ)基礎知識綜合性和系統性的復習。避免單詞和語(yǔ)法結構的簡(jiǎn)單羅列，一定要通過(guò)有語(yǔ)境的句子或短文來(lái)讓學(xué)生鞏固、掌握。練習一定要有筆頭檢查。幫助學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎。只有具有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎，才能談到能力的培養。
4、復習教學(xué)中要有效地幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò )，理清基本概念，掌握語(yǔ)法規則、習慣用語(yǔ)等，培養學(xué)生靈活運用英語(yǔ)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)要幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的信心。
5、培養學(xué)生學(xué)會(huì )抓住文章主題句的能力和根據上下文猜測詞義、判斷推理文章大意和作者意圖的能力。平時(shí)的復習與測試應結合學(xué)生的生活實(shí)際，選擇不同題材和體裁的文章，加大學(xué)生的閱讀量，擴大學(xué)生的視野。
6、下一階段對其它地區的模擬試卷要在篩選、整合的基礎上合理、有效地使用，分析要到位，提高訓練的針對性和效果。
7、平時(shí)復習過(guò)程中要培養學(xué)生認真審題、正確答題、規范書(shū)寫(xiě)的良好習慣。
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