二年級上冊數學(xué)期中檢測試卷質(zhì)量分析

二年級上冊數學(xué)期中檢測試卷質(zhì)量分析

　　期中練習已經(jīng)結束，結合學(xué)生答卷和試卷談?wù)剛�(gè)人看法，詳細分析如下：

　　一、試卷評價(jià)。

　　本次試卷來(lái)自校本樣卷，試卷重視基礎知識，側重能力檢測，考察角度廣，有一年級的元、角、分換算練習，有一年級的比多、比少練習，有二年級剛學(xué)的乘法和除法口算、乘、除應用題能力測試，有考察學(xué)生思維的平均分過(guò)程測試……，試卷考察面相對廣泛，側重分析能力、靈活應用知識的能里測查，是一份很好的培優(yōu)試卷。

　　二、學(xué)情分析。

　　本學(xué)期上階段重點(diǎn)學(xué)習了初步認識乘法、初步認識除法及乘法口訣和口訣求商的初趙州橋教學(xué)設計步知識，同時(shí)還初步認識了多邊形的有關(guān)內容，初步認識了米和厘米，會(huì )用米和厘米進(jìn)行簡(jiǎn)單的測量等知識。

　　三、學(xué)生答卷情況分析。

　　1、存在的不足：

　　二年級小學(xué)生剛從一年級過(guò)渡過(guò)來(lái)，第一次進(jìn)行獨立識卷，獨立答題，對試題要求的正確審題有一定的困難。原因很多：

　�。�1）二年級的小學(xué)生識字量有限，有許多許多不認識的字讓他無(wú)從下手，難以判斷題目要求，造成盲目答題。

　�。�2）初步脫離老師的讀題，老師的提示幫助，自己獨立答卷，對二年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)本身就是一次提升，一個(gè)質(zhì)的飛躍，對大多數學(xué)生來(lái)大耳朵英語(yǔ)說(shuō)就是一個(gè)坎，有待與今后的進(jìn)一步培養和訓練，才能很好把握。

　�。�3）二年級還是小學(xué)數學(xué)的萌芽階段，學(xué)生識字量有限，小學(xué)生要解決的許多問(wèn)題都需要在情景中領(lǐng)悟，靠情景靠圖分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣方便了學(xué)生，但給出卷老師帶來(lái)了一定的難度，不是任意圖都能用，而且圖在試卷中更難控制，這也是學(xué)生答題和出卷老師中的一大矛盾。

　　建議：學(xué)校以后在低年級的試卷取樣中盡量爭取找有掃描儀的樣卷，可能這樣的考察更客觀(guān)些。

　�。�4）由于是學(xué)期上階段，我沒(méi)有引導學(xué)生進(jìn)行綜合練習，所以幼兒英語(yǔ)教案學(xué)生知識還有脫節現象，不能靈活作答，造成許多學(xué)生知識回生，不能正確答題。

　　2、取的成績(jì)：

　　在本次試卷中可以看出，學(xué)生基礎計算總體還不錯，說(shuō)明學(xué)生掌握了前段所學(xué)知識。

　　多數學(xué)生能按要求正確答題，有一定的能力。

　　學(xué)生書(shū)寫(xiě)整體不錯。

　　四、今后努力的方向和改進(jìn)措施。

　　1、在課堂教學(xué)中不光重視說(shuō)明思維過(guò)程，也應該重視寫(xiě)出思維過(guò)程。

　　2、及時(shí)進(jìn)行鞏固消化，提升能力訓練。

　　3、在新學(xué)的同時(shí)溫故，增強知識間的相互連接，盡可能避免知識回生現象。

　　4、強化學(xué)生習慣培養。如：良好的書(shū)寫(xiě)習慣、獨立思考習小學(xué)課件下載慣、認真審題習慣等。

　　5、爭取課堂40分鐘見(jiàn)成效。

　　6、及時(shí)“幫困扶貧”，爭取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　7、重視因材施教，及時(shí)培優(yōu)，增強班級競爭力。

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