五年級數學(xué)第四單元試卷分析

人教版五年級數學(xué)第四單元試卷分析

　　一、本單元測試內容：

　　用字母表示數，解簡(jiǎn)易方程，列方程解決問(wèn)題。本學(xué)期是學(xué)生首次正式地接觸代數知識，這些代數初步知識對于學(xué)生將來(lái)的代數思想發(fā)展有著(zhù)重要的作用。但是對于學(xué)生們確實(shí)很難，類(lèi)型很多，靈活多變。

　　二、本單元試卷特點(diǎn)

　　整張試卷，難易適中，知識分布全面，題型結構靈活，使學(xué)生知識的掌握情況、能力培養、表達書(shū)寫(xiě)情況等得到了綜合的檢測，也能很好地反映教師對新課程理念的把握程度。

　　三、本單元試卷中反映出來(lái)的問(wèn)題

　�。�1）通過(guò)本次測試來(lái)看，方程概念比較清楚；基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

　�。�2）計算準確率不夠高。如：52―x＝25 90÷x＝1.5

　�。�3）計算錯；丟“解”；不會(huì )看圖列出方程；不會(huì )解設；不會(huì )方程的驗算格式等，都出現了。

　�。�4）綜合運用知識的能力較弱。表現在學(xué)生填空、應用題，主要原因學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。如：2xx( )2x2 ，6.3×2( )6.32學(xué)生概念不清。

　�。�5）沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣。表現在稍復雜解決問(wèn)題上都會(huì )對一些能力較弱或習慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、漏做題等。

　　四、教學(xué)措施

　　通過(guò)對試題的分析，根據考試的基本情況，結合平時(shí)在教學(xué)中發(fā)現的學(xué)生存在的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中：

　　1、在教學(xué)中，我既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數學(xué)基礎知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數學(xué)，用數學(xué)解決生活的問(wèn)題。

　　2、任何一類(lèi)新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。

　　3、五年級教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問(wèn)題的。今后要出些靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

　　4、做好后進(jìn)生的補差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習習慣；加強方法指導。

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