小學(xué)素質(zhì)教育督導自評報告

小學(xué)素質(zhì)教育督導自評報告范文

　　我校創(chuàng )辦于xxxx年，原名新城慈濟小學(xué)，當時(shí)只有2軌的規模。xxxx年，學(xué)校易地新建，搬入現在的新校區，xxxx年通過(guò)省級實(shí)驗小學(xué)驗收。

　　經(jīng)過(guò)20年的發(fā)展，現在，學(xué)校已經(jīng)有47個(gè)班級，2553名學(xué)生，137名教師平均年齡35歲左右。學(xué)校占地46150平方米，生均達18平方米。建筑面積12288平方米，生均4、8平方米，有塑料操場(chǎng)和200米環(huán)形跑道，另有風(fēng)雨活動(dòng)室一個(gè)，運動(dòng)場(chǎng)地面積12624平方米，生均4、97平方米。借助教育現代化創(chuàng )建的東風(fēng)，學(xué)校新添教學(xué)設備資料，教學(xué)儀器設備基本齊全，能滿(mǎn)足教學(xué)需求。有圖書(shū)資料室、閱覽室，藏書(shū)54240冊，生均21、17冊。圖書(shū)能正常借閱，使用電子圖書(shū)系統管理，另外每個(gè)班級都有圖書(shū)角。功能教室齊全，有科學(xué)實(shí)驗室2個(gè)，網(wǎng)絡(luò )教室3個(gè)，共有計算機300臺，有音樂(lè )教室兩個(gè)，內有鋼琴、電子琴等樂(lè )器。有美術(shù)教室及教學(xué)器材。有體育器材室和充足的器材。47個(gè)班級全部安裝電子白板，這些專(zhuān)用教室與器材設備均能正常使用。學(xué)校被評為“泰州市數字化校園”和全國 “交互教學(xué)示范�！�。

　　近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)提升教師素質(zhì)，狠抓常規管理，推進(jìn)課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，有效地推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作健康、協(xié)調地發(fā)展。

　　做人德為重，做事德為先。作為教師更應學(xué)為人師，行為世范。學(xué)校高度重視師德師風(fēng)建設，主要從三方面開(kāi)展工作：一是學(xué)習提高。組織學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，開(kāi)展“立足本職崗位，展示教師風(fēng)采”、“珍惜崗位，關(guān)愛(ài)學(xué)生”為核心的師德教育，學(xué)習優(yōu)秀教師事跡報道，使全體教師認識到教師工作意義與責任；二是活動(dòng)凝聚。開(kāi)展師德演講、座談，公開(kāi)師德承諾，走訪(fǎng)學(xué)生家庭，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等形式，形成良好的師德氛圍。三是榜樣示范。我們以身邊人教育身邊的人，發(fā)掘師德閃光之處，表?yè)P先進(jìn)，樹(shù)立典型�！皒x市十佳師德標兵”沈云萍、李靜，“xx十佳崗位標兵”陸雯 “泰州市十佳青年教師”冷玉斌

　　都曾在全校教師大會(huì )上宣講教育故事、分享獲獎感言。

　　教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平直接影響著(zhù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。學(xué)校十分重視對教師的培養，把“成長(cháng)教師”作為提升學(xué)校競爭力的關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)抓，積極為他們搭建業(yè)務(wù)學(xué)習、施展才華、建功立業(yè)的舞臺，如外出比賽，承擔課題研究，上各類(lèi)研討公開(kāi)課，同題賽課、讀書(shū)研討等促使其快速成長(cháng)。在堅持常規學(xué)習的同時(shí)，教科室在指導教師們征訂教育雜志，閱讀教育文章的基礎上，繼續以網(wǎng)讀形式，圍繞教育理念，名師觀(guān)點(diǎn)，最新熱點(diǎn)向教師們推薦網(wǎng)讀材料，一些文章引起了老師的共鳴，網(wǎng)讀平臺留下了老師們精彩的評論。成立學(xué)校青年教師讀書(shū)班，給他們配發(fā)《好老師是自己找的》、《成就每一個(gè)孩子》、《第56號教室的奇跡》等書(shū)籍，老師們在閱讀中更新觀(guān)念，提升自身的科研素養。對剛剛入校的新教師，不管年紀，我們采取“師徒結對”、“教研組互助”等方法，促使縮短成長(cháng)期并快速適應教學(xué)。

　　近幾年，我校想方設法讓教師走出校門(mén)，除了送教下鄉、外出比賽，尋找機會(huì )到杭州、南京、無(wú)錫、泰州等地參觀(guān)校園、聽(tīng)課學(xué)習。學(xué)校每年用于教師培訓學(xué)習的費用都在二十萬(wàn)元以上，難怪教師說(shuō)：“培訓是最好的福利�！币淮笈�教師在全市脫穎而出，蔡怡、李靜、陸雯、趙長(cháng)遠、沈云萍、倪燕、徐雯、沈艷等老師在省市賽課中獲一等獎獎，冷玉斌、張海濤等老師在報刊發(fā)表論文數十篇�？h級以上骨干教師達到26人。

　　為嚴格把好備課質(zhì)量關(guān)，提高備課的實(shí)效性，我校每周安排兩次集體備課，探索和實(shí)踐了電子備課活頁(yè)的實(shí)驗，實(shí)施更大范圍內的資源共享，以提高工作效率，改變個(gè)體備課的封閉性、單一性。

　　對于集體備課，許多人是持懷疑態(tài)度的。為了提高集體備課效率，我們這樣做：

　�。�1）抓源頭，重在人人參與。每周兩次的集體備課，校長(cháng)必查，或巡視、或參與討論。以學(xué)科年級備課組為單位進(jìn)行集體備課，定時(shí)、定人、定內容。一人主講，本備課組的其他成員均要根據自己所準備的鉆研材料，提出補充與修改意見(jiàn)，做到人人都要發(fā)言。因此我們認為：集體備課教案既是一個(gè)物化的書(shū)面教學(xué)設計，更是體現在教師頭腦中的一個(gè)已經(jīng)形成的清晰完整的教學(xué)思路。

　�。�2）查教案，強調二次備課。各個(gè)任課老師拿到集體備課的教案后，根據本班學(xué)生情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行二次備課，對集體備課教案進(jìn)行完善和調整。在教案上要留有痕跡：或圈、劃、批、注，或補充資料，或調整修改。教學(xué)實(shí)施后，對自己的教學(xué)行為，進(jìn)行教學(xué)反思，要求教師“日教日思”，——“思成功之所在，”

　　“思失敗之所致”， “思改進(jìn)之所能”。

　　課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，我們把課堂教學(xué)改革作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節來(lái)抓。通過(guò)聽(tīng)隨堂課、骨干教師展示課、中青年教師優(yōu)秀課評比、新手匯報課、組長(cháng)和校領(lǐng)導示范課等多種形式，了解課堂教學(xué)狀況，引領(lǐng)教師深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革。其中，開(kāi)展最持久、效果最明顯的要數優(yōu)秀課評比。

　　連續九個(gè)學(xué)期，我們要求每個(gè)老師參加全校課堂教學(xué)優(yōu)秀課評比，實(shí)際是同年級組老師同題賽課。學(xué)校組織評定小組聽(tīng)課、評議、量分。我們依據《xx市第二實(shí)驗小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)標準》，從教學(xué)內容、技能培養、目標達成、教學(xué)方式、教師素養等十個(gè)方面評價(jià)�；顒�(dòng)流程為：學(xué)校確定教學(xué)內容——集體備課研究教材、分析教學(xué)資源——個(gè)人撰寫(xiě)教案——課堂展示——反思交流。由于同年級五六位老師執教的是同一個(gè)內容，這樣一來(lái)，在每位教師的教學(xué)實(shí)踐中，怎樣設計最佳教案，獲得最佳教學(xué)效果，如何實(shí)現用教材來(lái)“教”而不是“教”教材，便成了老師們的教研課題。對于引領(lǐng)廣大教師理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，反思教學(xué)行為，改變教學(xué)方法，落實(shí)課程改革的各項目標，具

　　有實(shí)實(shí)在在的意義。

　　“十二五”期間，學(xué)校申報了7項課題，陸續開(kāi)題，開(kāi)展研究。這些課題涵蓋學(xué)校的各個(gè)學(xué)科，有效促進(jìn)了學(xué)校教科研水平的發(fā)展。7項課題同時(shí)展開(kāi)研究，這在二實(shí)小的發(fā)展中是從未有過(guò)的，面對如何提升課題的研究水平？如何讓課題研究真正走進(jìn)課堂？學(xué)校教科室積極組織各課題主持人參加培訓，召開(kāi)課題研究準備會(huì )，與課題組成員們交流學(xué)習體會(huì )，平時(shí)，教研課要圍繞課題、確定主題、開(kāi)展研討。沒(méi)有參加課題的老師，選擇學(xué)校提供的、開(kāi)口小又貼近教學(xué)實(shí)際的小課題進(jìn)行研究。學(xué)期結束，教師圍繞專(zhuān)題，撰寫(xiě)專(zhuān)題小結，這樣，也為學(xué)校的課題研究積累豐富的過(guò)程資料。因此、小課題研究是我校校本教研的一大亮點(diǎn)

　　“一個(gè)不能少”有兩次意思。一是考核到各學(xué)科，除了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)外，音樂(lè )、美術(shù)、體育、品德、科學(xué)、信息技術(shù)等一個(gè)學(xué)科不能少，體現全面發(fā)展的理念；二是每一個(gè)學(xué)生參與考核，一個(gè)學(xué)生不能少，體現面向全體的理念。

　　“用數據說(shuō)話(huà)”：每次質(zhì)量抽測，統計數據，與教師反饋。期末考核，數據計入教師工作業(yè)績(jì)，作為績(jì)效考核、評選文明班級、職稱(chēng)晉升的依據之一。

　　學(xué)校在一、二年級每周開(kāi)設一節國際象棋課，聘請專(zhuān)職教師精心輔導，開(kāi)展國象啟蒙教育。學(xué)校每年舉辦一次全校比賽，推薦選手外出比賽，先后有一百多位同學(xué)在各類(lèi)比賽中獲獎。值得引以為豪的是，三獲國際象棋女子世界冠軍的侯逸凡和國際象棋女子青年錦標賽冠軍郭琦正是從這里揚帆起航，走向世界。

　　學(xué)校另一個(gè)特色項目是寫(xiě)字教學(xué)，從一年級開(kāi)始抓好每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)字訓練，通過(guò)作業(yè)評比、寫(xiě)字競賽、書(shū)法展覽、書(shū)法等級考試等手段培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，達到以字育人的目的。學(xué)校開(kāi)辟書(shū)畫(huà)教室、書(shū)法長(cháng)廊，展示師生書(shū)畫(huà)作品，形成寫(xiě)字育人的良好氛圍。學(xué)校先后獲得泰州市“書(shū)法特色學(xué)�！�，江蘇省“中國書(shū)法特色學(xué)�！钡姆Q(chēng)號。

　　暑期校本培訓時(shí)，就班隊活動(dòng)程序與方法，張海濤老師做專(zhuān)題培訓。通過(guò)“紅領(lǐng)巾心向黨”“爭當四好少年”“紅領(lǐng)巾尋訪(fǎng)”等系列活動(dòng)，組織學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)社區、工廠(chǎng)，參加植樹(shù)護苗、美化環(huán)境、慰問(wèn)孤寡老人等活動(dòng)，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。讓學(xué)生融入生活、學(xué)會(huì )做事，在活動(dòng)中鍛煉成長(cháng)。在全省少先隊輔導員會(huì )議上，張海濤總輔發(fā)言交流，學(xué)校少先隊獲得“江蘇省紅旗大隊”，張海濤老師被表彰為“全國優(yōu)秀輔導員”。

　　近幾年，學(xué)校全面準備迎接教育現代化和義務(wù)教育均衡發(fā)展的督導驗收，借此契機，學(xué)校除了加大投入、強化管理，還在豐富學(xué)校文化上開(kāi)動(dòng)腦筋。

　　“一切為了成長(cháng)”是學(xué)校的辦學(xué)理念，努力讓教師、學(xué)生、學(xué)校共同成長(cháng)。走進(jìn)學(xué)校，不僅看到“一切為了成長(cháng)”巨大燈箱標語(yǔ)、《成長(cháng)》系列�？�。我們更是把“一切為了成長(cháng)”落實(shí)于學(xué)校工作的每一個(gè)細節上。

　　學(xué)校圍墻文化彰顯“沐浴陽(yáng)光，快樂(lè )成長(cháng)”的主題；三層教學(xué)樓的連廊開(kāi)辟三個(gè)主題文化長(cháng)廊，一樓是國學(xué)經(jīng)典，二樓是課外閱讀，三樓是書(shū)法藝術(shù)；校園景點(diǎn)有五個(gè)主題文化園，分別是：竹石園——板橋精神，松潔園——青松氣節，逸凡園——智慧象征，會(huì )心園——凝聚愛(ài)心，春暉園——感恩情懷。

　　1、班額過(guò)大。由于附近關(guān)門(mén)、新徐學(xué)校撤并到我校，施教區范圍擴大，生源充足，加上在我校上三年幼兒園直接升一年級等原因，導致班級數多，班額過(guò)大。

　　改進(jìn)措施：取消上三年幼兒園直接升一年級。

　　2、教師流動(dòng)大，對學(xué)校制度與文化形成一定沖擊。思考：通過(guò)結對幫扶、校本培訓、座談交流、教師社團活動(dòng)等多種形式，進(jìn)行文化融合，形成共同的價(jià)值追求。

　　3、特色辦學(xué)沒(méi)有形成系統與優(yōu)勢。思考：不斷積累總結經(jīng)驗，開(kāi)發(fā)校本課程，編寫(xiě)校本教材。

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