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繪畫(huà)啟蒙孩子藝術(shù)創(chuàng )造心靈論文
在平時(shí)的兒童美術(shù)教學(xué)中，我都盡可能地鼓勵孩子去畫(huà)自己周?chē)恍┝曇詾槌５氖挛�。因為�?chuàng )造力最大的特點(diǎn)就是它對一件平常事物的再發(fā)現和重新組合。孩子的畫(huà)往往具備這種特點(diǎn)，孩子們在畫(huà)畫(huà)時(shí)并不完全受客觀(guān)事物的限制，他們既不可能也不愿意像照片一樣地復制要畫(huà)的內容，他們畫(huà)的是自己的感受。孩子在畫(huà)周?chē)挛飼r(shí)，自然而然地在觀(guān)察、記憶、分析、理解和再現的過(guò)程中加入自己的想象，補充新奇的內容。這正是對孩子創(chuàng )造力最好的鍛煉。
一、觀(guān)察生活，汲取創(chuàng )造的能量
想象一下，如果一個(gè)人的大腦像一間房子，它的容量是有限的，只從這房間往外取東西，總有一天房間會(huì )變得空空的，什么也沒(méi)有了。在孩子學(xué)習畫(huà)畫(huà)時(shí)，應該提高觀(guān)察能力，讓孩子學(xué)會(huì )看，就如同不斷地向房間中裝東西。我輔導孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)，總是有意識地培養孩子有目的地看。孩子畫(huà)畫(huà)一定不要催促他們快畫(huà)，或要求他們按成人的意思或已有的概念化形象去畫(huà)，應該在孩子畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中提醒他們時(shí)時(shí)停一下筆，仔細把面前所畫(huà)的事物同自己腦中原有的概念比較一下，孩子在畫(huà)的過(guò)程中培養了比較和求異的能力，找到的相異處越多，就越有助于他們觀(guān)察能力的提高。在很多情況下，由于孩子對所畫(huà)的內容還沒(méi)有充分的理解，在觀(guān)察時(shí)，可能只是死記一下，到需要時(shí)再現。老師要做的應該是幫助孩子進(jìn)一步地去理解對象，一旦孩子理解了，記憶就不成問(wèn)題。
二、觀(guān)察周?chē)澜�，拓展想象�?/strong>
想象力是一個(gè)人素質(zhì)能力提高的關(guān)鍵，但是想象力并不是天生就有的。我們常遇見(jiàn)一些成年人評價(jià)一些兒童畫(huà)說(shuō)：“看，孩子的想象力多豐富呀！”而且認為，孩子越大，想象力越貧乏。其實(shí)，這種看法是不正確的，他們只看見(jiàn)了一些表面的現象。兒童的畫(huà)為什么容易被看作想象力比較豐富呢？主要是因為他們的畫(huà)沒(méi)有受客觀(guān)因素的限制，大多是自得其樂(lè )，不受約束的作品，這些作品的內容超出了一般成年人的標準，把很多不合理的、夸張的內容畫(huà)出來(lái)或放在一起，給人以“天馬行空”的印象。但是，想象不是憑空而來(lái)的，孩子畫(huà)中的一切不論多么新奇，它們也應該來(lái)自孩子對周?chē)澜绲恼J識與理解，想象是對這些認識與理解的重新加工組合。如果希望孩子在畫(huà)畫(huà)中得到想象力的鍛煉，還是要從觀(guān)察周?chē)澜玳_(kāi)始。否則，孩子的大腦就會(huì )像一座只出不進(jìn)的房間，總有一天會(huì )空空如也，所以，為了真正讓孩子在畫(huà)面中充分發(fā)揮自己的想象力，作為輔導者千萬(wàn)不要被孩子畫(huà)的表面的新奇所吸引，而應該把孩子最近的作品同他們以前的作品相比較，看看是否加強了對周?chē)澜绲挠^(guān)察，而使新的作品有了新的內容，新的認識，新的想象。
如果孩子在畫(huà)中總是重復某種樣式，那么，不論孩子的作品內容多離奇，都不能證明他們的想象力真正得到了發(fā)揮，相反，有些作品只是畫(huà)了一些平常的內容，但是在細節中同以前相比增加了許多新的細節，也許這些細節并不合理，有時(shí)也并不算好看，但這些仍可以看成是孩子的想象力得到提高的體現。鼓勵孩子在畫(huà)中充分發(fā)揮自己想象力的最好辦法就是在引導孩子細心地觀(guān)察寫(xiě)生的同時(shí)，鼓勵孩子大膽地在對周?chē)澜缬^(guān)察的基礎上去想象，一旦孩子養成了從對周?chē)澜绲募氈掠^(guān)察中擴展自己的想象的習慣，他們的想象力自然而然地就會(huì )得到充公的發(fā)揮，為了達到這個(gè)目的，輔導者應該盡可能地為他們提供更多的、更細致地去觀(guān)察周?chē)澜绲臋C會(huì )，有意識地引導孩子去觀(guān)察有關(guān)的人和事，給孩子一些他們能接受的有關(guān)的知識，這樣做，既可以讓孩子充分地發(fā)揮想象力，又可以豐富孩子的生活經(jīng)驗，讓他們對更多的事物發(fā)生興趣，增加孩子對學(xué)習的渴望。
三、畫(huà)自己熟悉的世界，重組理想藝術(shù)天地
生活是創(chuàng )作的源泉。孩子們需要通過(guò)自己熟悉的世界來(lái)尋找創(chuàng )作素材。作為老師，要教會(huì )學(xué)生們細心觀(guān)察生活，體驗生活，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中尋找繪畫(huà)的素材，去發(fā)現生活中的美。讓學(xué)生們養成觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，思考身邊的所見(jiàn)所聞，積累創(chuàng )作的素材，只有這樣，才能畫(huà)出內容豐富，感情真實(shí)的作品。愛(ài)因斯坦說(shuō)，藝術(shù)是人類(lèi)最深刻的心靈撫慰。人們所有的精神力量、情感力量都只能依靠藝術(shù)來(lái)體現。繪畫(huà)是孩子們表達自己情感的一種表現形式。孩子們在繪畫(huà)時(shí)會(huì )帶有自己強烈的感情色彩，雖然這種感情的表達方式是感性的，但卻能讓他們迸發(fā)出靈感的火花，培養他們的創(chuàng )新能力。作為小學(xué)美術(shù)老師，要鼓勵學(xué)生通過(guò)畫(huà)自己熟悉的世界來(lái)表達情感。同時(shí)，要為他們營(yíng)造理想的創(chuàng )作空間和平等、和諧、友愛(ài)的創(chuàng )作氛圍，讓學(xué)生們心理上真正擁有自由感和安全感，從而促使人格自由與舒展、思維活躍與激蕩，提高他們的創(chuàng )作興趣。
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