- 相關(guān)推薦
春季學(xué)期六年級數學(xué)下冊期中考試卷質(zhì)量分析
一、基本情況：
本次考試的試題內容知識結構科學(xué)合理，試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，對基礎知識的考核也體現了遷移性、靈活性，側重了基本技能的考察，同時(shí)也體現了對學(xué)生素質(zhì)和能力的培養考核，增強了他們學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開(kāi)放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問(wèn)題的空間。從考試結果來(lái)看，優(yōu)等生思維都比較活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問(wèn)題，但整體上計算準確率不高。中等生是由于他們數學(xué)基礎知識掌握不夠牢固，且靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力更為欠缺。差生的主要原因是解題、分析思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷�？v觀(guān)這次考試，看到成績(jì)不夠理想的同時(shí)，我們更要把目光關(guān)注到試卷反應出的各種問(wèn)題上來(lái)。以下是對這次考試情況的具體分析：
二、試卷題型和得分情況分析：
第一大題：填空題(19分)。從整體上講，大部分學(xué)生對基礎知識掌握還是較好的，比如基礎的百分數應用題學(xué)生掌握很好，基礎的按比分配的問(wèn)題學(xué)生掌握很好，鴿巢原理也掌握較好。不足的是：1、對比例的基本性質(zhì)運用不夠靈活，比例的外項和內項倒置，第6、10題完成較差；2、圓柱、圓錐的表面積、體積的知識運用不夠，第4題的第2個(gè)問(wèn)題和第13題完成很差。
第二大題：判斷題(5分)。側重于考察學(xué)生對基礎知識、概念的掌握、理解與應用。完成情況相對較好，大部分學(xué)生能拿3--4分，只有極個(gè)別學(xué)生因為基礎知識掌握不牢或粗心大意的原因拿到一兩分，做得不夠的是第2、3小題。
第三大題：選擇題(5分)。這道題主要考察學(xué)生對本冊書(shū)中基本知識的掌握與應用，學(xué)生的得分情況不夠理想，大部分學(xué)生只能拿2--3分，錯得較多的是第3、4小題。
第四大題：計算題(22分)。計算題分成兩個(gè)部分內容，一個(gè)是求圖形的表面積和體積，另一個(gè)是求未知數。從答題結果來(lái)看，計算題得分是整張試卷得分最高的部分，第一部分的內容每題5分，均分得3.79分左右；第二部分的內容12分，均分得7分左右。存在問(wèn)題：學(xué)生兩極差異嚴重，體現在優(yōu)生做的都能做對，差生根本沒(méi)做，不寫(xiě)。
第五大題：作圖題(12分)。本題具有綜合性，不但要檢測學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還要檢測學(xué)生綜合解題的能力。比如第1小題要計算出圖上距離才能作圖，而圖上距離的計算過(guò)程就需要運用分數應用題的解題和比例知識綜合等。第2小題畫(huà)放大圖，主要檢測學(xué)生動(dòng)手作圖能力的強弱以及對圖形的特征理解，易錯平行四邊形高的確定等。
第六大題：解決問(wèn)題(37分)。本題共有7道小題，量較多，檢測的知識點(diǎn)較全面，有坡度，有彈性。從完成試卷結果來(lái)看，比我們預測的要差，第1、2、3、4、5題是較基礎的題，都是5分題，但均分分別是2.55分、2.12分、1.85分、2.23分、1.75分，第1和5題是基礎的用比例知識解決的問(wèn)題，第2題是條件直接的求圓錐的體積的問(wèn)題，還有學(xué)生沒(méi)有乘1/3，第3題是典型的用反比例解決的問(wèn)題等這些問(wèn)題學(xué)生也沒(méi)有掌握好。
第6、7小題都是6分題，均分達不到1分。很多學(xué)生都是不做（反映了一些學(xué)困生已經(jīng)放棄），第6題是運用圓柱、圓錐的體積知識之間的聯(lián)系解決問(wèn)題，題目有一定的靈活性，還要逆用圓錐的體積計算方法，包括優(yōu)生也會(huì )忽略了“1/3”造成出錯。第7小題也是運用反比例解決問(wèn)題，這題也具有綜合性，是百分數應用題和反比例問(wèn)題的綜合，較為復雜，完成效果很差。除了大多不做之外，已做的出錯在設題和所列比例不相符合。
三、學(xué)生在數學(xué)學(xué)習方面存在的主要問(wèn)題：
1、 學(xué)生的良好學(xué)習習慣養成不夠好,如:學(xué)生不能認真審題,認真答題。體現在列式計算后不寫(xiě)單位名稱(chēng),解方程不寫(xiě)“解”字，還有的在解應用題后不寫(xiě)答案等;
2、學(xué)生的基礎知識掌握還不夠扎實(shí)，解題能力還有待進(jìn)一步的加強。如許多學(xué)生不能正確解答基本的應用題1至5等。
3、學(xué)生的發(fā)散思維訓練還沒(méi)有到位，課堂教學(xué)缺乏知識拓展一類(lèi)問(wèn)題的思維訓練。體現在稍微靈活的題目學(xué)生不會(huì )做，例如應用題的第6、7題，這兩道題具有綜合性，許多學(xué)生欠于思考，或者干脆不做。
4、兩極分化嚴重。學(xué)生間的兩極分化嚴重，學(xué)習程度參差不齊，優(yōu)差懸殊，學(xué)困生很難跟上學(xué)習的步伐，給教學(xué)和輔導帶來(lái)諸多不利。優(yōu)秀的學(xué)生能得滿(mǎn)分，也有好多學(xué)生得不到10分等。
四、今后改進(jìn)措施
1、加強概念教學(xué)，特別是概念的推導過(guò)程、歸納過(guò)程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。
2、注重學(xué)生對基礎知識的理解和掌握,基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習.注意創(chuàng )設豐富的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,練習過(guò)程中充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性.
3、教師要加強學(xué)生的日常養成教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養學(xué)生細心審題、認真做題和進(jìn)行檢驗的良好習慣。
4、 注重拓展提高，強化思維訓練，不能死教教材。注重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養，做到“一題多變”，平時(shí)多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈活題、實(shí)踐題,在講解時(shí)要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類(lèi)推、綜合運用知識的能力。在今后的教學(xué)中，多引導，多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思路。
5、培優(yōu)補差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對部分學(xué)困生，要經(jīng)常和他們的個(gè)別交流，平時(shí)要多給他們開(kāi)小灶，查漏補缺,及時(shí)進(jìn)行輔導，經(jīng)常進(jìn)行家訪(fǎng),不斷與學(xué)困生的家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持和理解。和家長(cháng)達成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習自覺(jué)性和自信心,從而使他們的成績(jì)得到提高。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績(jì)有更大的提高，
6、培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的實(shí)踐意識，讓學(xué)生在實(shí)踐中選擇有用的信息，解決數學(xué)問(wèn)題，通過(guò)不斷積累內化成自己的經(jīng)驗，形成解決問(wèn)題的自覺(jué)意識與能力。
7、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式.課前認真鉆研教材,把握教材重難點(diǎn),合理利用教材,創(chuàng )造性的使用教材.同科教師之間互相學(xué)習，取長(cháng)補短，強化研討，不單打獨斗。
【春季學(xué)期六年級數學(xué)下冊期中考試卷質(zhì)量分析】相關(guān)文章：
六年級上冊數學(xué)期中質(zhì)量檢測考試卷分析（通用10篇）11-16
小學(xué)期中質(zhì)量分析報告11-21
小學(xué)期中質(zhì)量分析報告12-01
考試卷面質(zhì)量分析01-10
四年級數學(xué)下冊段考試卷質(zhì)量分析02-08
小學(xué)數學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告12-07
高三數學(xué)期中考試的質(zhì)量分析范文06-08
小學(xué)六年級數學(xué)月考試卷質(zhì)量分析范文08-04
期中考試質(zhì)量分析數學(xué)05-17