數學(xué)考試期中的質(zhì)量分析

數學(xué)考試期中的質(zhì)量分析

　　大家關(guān)注已久的數學(xué)期中考試和期中口算驗收結束了，總體感覺(jué)成績(jì)還可以，基本反映了孩子們的實(shí)際水平。題目難易程度適中。成績(jì)如下：

　　實(shí)際參加考試人數：32人

　　口算驗收：優(yōu)28人，良4人

　　期中試卷：優(yōu)29人，良3人，29個(gè)優(yōu)中，含5個(gè)100分。他們是：李梓琪、戴泰順、呂懌涵、段菲菲、孫靜涵，值得一提的是孫靜涵同學(xué)有病在家休息，今天第一天復課，便取得了如此驕人成績(jì)，可見(jiàn)其基本功之扎實(shí)、考試時(shí)的踏實(shí)認真；在此，對5名全對的同學(xué)提出表?yè)P，希望繼續努力，爭取再創(chuàng )好成績(jì)！

　　為了讓家長(cháng)如實(shí)了解孩子在校學(xué)習狀況，以及本次考試暴露出的主要問(wèn)題，我在改錯時(shí)，讓學(xué)生另附了一張紙，希望家長(cháng)幫助孩子分析目前現狀，爭取更上一層樓！

　　集中存在問(wèn)題：

　　1、思維惰性較強，審題習慣差，不認真分析題目要求：

　　比如第二大題 從0開(kāi)始，按數的順序連線(xiàn)，看看是什么圖形。有幾個(gè)同學(xué)忽視了按順序，隨意連線(xiàn)，還有的同學(xué)缺少思維的連貫性，沒(méi)有將4和5連起來(lái)，造成丟分，改卷子時(shí)，我沒(méi)有講正確答案，全都一次改對，可見(jiàn)丟分不是丟在知識上，而是丟在了習慣上；

　　2、粗心大意現象嚴重，例如：第十二題第4題本來(lái)左邊6個(gè)蘋(píng)果，右邊4個(gè)，好幾個(gè)同學(xué)都數成了左邊5個(gè)，右邊4個(gè)，丟分很不應該，可見(jiàn)做卷子時(shí)踏實(shí)程度；

　　3、聽(tīng)講習慣差，分析習慣差。在平時(shí)的教學(xué)中，再三強調看清題意，注意分清是部分和整體的關(guān)系，還是一一對應的比較關(guān)系，如何列式解答，但本次考試中，還是有少部分同學(xué)將本題的關(guān)系混淆，列成了比多比少的算式；

　　4、極個(gè)別同學(xué)左右不分，第八答題出現錯誤；

　　5、一少部分同學(xué)出現丟題現象，很不應該！

　　以上只是本次期中數學(xué)考試的簡(jiǎn)要總結，時(shí)間關(guān)系肯定總結不全面，希望家長(cháng)拿到卷子后和孩子認真分析得失，以便后續階段的學(xué)習。