小學(xué)三年級數學(xué)期末考試試卷分析
一、試卷整體分析
1、本次三年級期末數學(xué)試卷充分體現了以教材為主的特點(diǎn)，試卷命題內容面向全冊教材，題型難易度及題量適合大部分學(xué)生，沒(méi)有出現難題、偏題、怪題。既考查了學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握情況，又考查了學(xué)生能否運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，同時(shí)注意對學(xué)生數學(xué)思維水平的檢測，形式多樣，所考內容深入淺出地將教材中的全部?jì)热菡宫F在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數學(xué)能力。注重對基礎知識基本技能的考驗。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣是很難獲得高分的。
2、本次試卷的題型多樣，填空、判斷、計算、動(dòng)手操作、列式計算、解決問(wèn)題等，其中填空、判斷、計算主要考察學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握情況以及靈活應用的能力。動(dòng)手操作、列式計算、解決問(wèn)題主要考察學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索能力。
3、從檢測結果來(lái)看，學(xué)生基礎知識和基本技能掌握得較好，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有了進(jìn)一步的提高，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索能力較好。學(xué)生都能在此次檢測中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平。
二、學(xué)生答題情況分析
1、學(xué)生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。如：填空題的一些很基本的題目出錯；計算題豎式正確，橫式寫(xiě)錯；應用題抄錯數。
2、學(xué)生馬虎現象嚴重：?jiǎn)挝幻Q(chēng)落寫(xiě)，橫式不寫(xiě)得數，加法當成乘法計算，不寫(xiě)余數等。
3、課上聽(tīng)講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續提高。上課老師講過(guò)的題型，考試時(shí)稍做變化，學(xué)生理解偏差，說(shuō)明學(xué)生的靈活運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力弱，思維有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、訓練。如：一段靠墻的籬笆長(cháng)8米，寬7米他的周長(cháng)是多少？如果沒(méi)靠墻周長(cháng)是多少？
4、由于三年級是剛從一、二年級讀題過(guò)渡過(guò)來(lái)的，有些同學(xué)依靠慣了老師讀題為其把握時(shí)間，一到三年級老師不讀題了自己不能很好地把握好時(shí)間，以至于不能分配好時(shí)間，到時(shí)間做不完題目。
三、改進(jìn)措施：
1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細卷面分析，針對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。
2、培養良好的學(xué)習習慣和態(tài)度。在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度的培養，首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。在課堂上，常常是老師剛一提問(wèn)，學(xué)生就爭先恐后的舉手回答，并沒(méi)有完整把握題目的內容。反思一下自己的教學(xué)，也存在這樣的問(wèn)題。所以，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，多給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，讓他們想好了再回答。無(wú)論是公開(kāi)課還是平時(shí)的隨堂課，都不要怕冷場(chǎng)，要讓同桌討論和小組合作更加深入，而不是讓學(xué)生發(fā)表膚淺的見(jiàn)解。再者，可以培養學(xué)生良好的審題習慣。例如讀題時(shí)，讓學(xué)生圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句，突出題目的要求。第二，增強識圖能力。在今后的教學(xué)工作中，除了繼續重視雙基外，也要重視學(xué)生收集、處理信息的能力和運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。鼓勵學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖等方式，分析問(wèn)題。第三，要做到長(cháng)抓不懈，因為任何良好習慣不是一朝一夕能培養出來(lái)的，而是要有一個(gè)比較長(cháng)的過(guò)程。只有這樣，才能把學(xué)生因審題不清、看錯題目、漏寫(xiě)結果、計算不細心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。
3、以問(wèn)題為中心，培養孩子的獨立思考能力及合作探究的能力，向課堂40分鐘要質(zhì)量，精心設計練習題，做到精講多練。對學(xué)生嚴格要求，培養學(xué)生良好的審題習慣及書(shū)寫(xiě)習慣，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
4、加強對后進(jìn)生的轉化。這部分同學(xué)存在的問(wèn)題是較多的，除了和家庭教育一定的關(guān)系外，這些孩子存在的主要問(wèn)題是沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，具體表現在上課不會(huì )聽(tīng)講、遇到問(wèn)題不會(huì )深入的思考，缺乏一定的邏輯推理能力。因此，在以后的教學(xué)中，要和家長(cháng)多溝通，上課多提問(wèn)，課后多輔導爭取讓這些孩子能取得一定的進(jìn)步。
5、注重數學(xué)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系，注重應用及發(fā)展。
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