- 相關(guān)推薦
自學(xué)考試在構建終身教育體系中的貢獻論文
【摘要】進(jìn)入21世紀，人類(lèi)社會(huì )在新的科技革命浪潮推動(dòng)下，無(wú)論生產(chǎn)還是生活，都以前所未有的高速度發(fā)展變化著(zhù)。這種發(fā)展變化就要求所有社會(huì )成員必須樹(shù)立終身教育、終身學(xué)習的理念，只有不斷學(xué)習，使人的精神文明、物質(zhì)文明達到一定的程度，才能適應社會(huì )發(fā)展的要求。
【關(guān)鍵詞】終身教育；自學(xué)考試；教育體系
終身教育是1965年聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長(cháng)、法國人朗格郎在聯(lián)合國教科文組織會(huì )議上的提案。后來(lái)，這個(gè)思想得到廣為流傳，許多國家制定了一系列的教育規章來(lái)推行終身教育。就我國而言，黨的十六大報告就明確提出：“構建終身教育體系”，“形成全民學(xué)習、終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )，促進(jìn)人的全面發(fā)展”，這里黨的重要文獻中首次出現“終身教育”的概念。終身教育的基本內涵主要包括四個(gè)方面：第一，終身教育是持續的，貫穿人的一生各個(gè)階段的持續不斷的過(guò)程；第二，終身教育是整體的，它面向社會(huì )全體成員，并把一切具有教育功能的社會(huì )組織聯(lián)系或連接起來(lái)；第三，終身教育是完全的，各層次的教育要相互銜接、各種形式的教育要相互溝通，各級各類(lèi)教育要相互協(xié)調；第四，終身教育是全面 的，旨在促進(jìn)人的全面發(fā)展，它要求把學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )共同生活和學(xué)會(huì )生存，提高人的全面素質(zhì)，作為教育和學(xué)習的支柱。教育體系的構建，就是要使受教育者在一生中不間斷的接受系統化的教育，根據形式和社會(huì )發(fā)展的要求，不斷更新其知識體系，增強其創(chuàng )新、改造能力。受教育對象的多樣性和復雜性，決定了未來(lái)教育體系的構建必須有效滿(mǎn)足不同的社會(huì )需求，實(shí)現辦學(xué)的多層次、多形式。自學(xué)考試作為國家高等教育的重要組成部分，在力求教育制度創(chuàng )新、考試功能拓展方面做出了積極探索，在社會(huì )新的發(fā)展形勢下，為實(shí)現學(xué)習型社會(huì )提供了廣闊的平臺，為終身教育的實(shí)施提供了良好的學(xué)習形式，對于終身教育體系的構建有著(zhù)不可估量的重要意義。
—、自學(xué)考試的開(kāi)放性、靈活性和權威性
凡屬中華人民共和國的公民，不受性別、年齡、職業(yè)、民族信仰和已受教育程度的限制，均可參加高等教育自學(xué)考試。正是這種人人可以報考的高度開(kāi)放性特點(diǎn)決定了自學(xué)考試所涉及的對象是廣泛的。參加自學(xué)考試的生源群體龐大而復雜，與終身教育所提倡的”終身學(xué)習”相呼應。另外，自學(xué)考試教育成本的低廉性也使全民教育成為可能。應考者不受經(jīng)濟背景和條件太多的限制，把學(xué)習與正常的工作、生活相結合，在生活中通過(guò)各種形式不斷地提高自己，使教育成為生活的一部分。而這種學(xué)習方式則正是實(shí)現學(xué)習型社會(huì )的重要途徑。
我國自學(xué)考試開(kāi)考26年以來(lái)共開(kāi)設幾百門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，內容涵蓋了文、史、理、工、農、醫等所有學(xué)科領(lǐng)域，極大地滿(mǎn)足了社會(huì )的”多樣化教育需求”。另外，自學(xué)考試的非學(xué)歷教育以及第二學(xué)歷教育，形成了職業(yè)教育、成人教育、和高等教育的相互銜接，優(yōu)化教育資源，促進(jìn)了多種教育形式的融合。在諸多方面，自學(xué)考試的靈活性都突破了傳統的教育模式，形成了培養人才的獨特模式、途徑和體系，很好地滿(mǎn)足了終身學(xué)習的需求。
任何一種教育形式都有相應的社會(huì )評價(jià)，這是社會(huì )對于教育結果的一種檢測。高等教育自學(xué)考試屬于國家考試，與國際通行的教育制度接軌，并且開(kāi)辦時(shí)間早、可信度高，因此，具有很高的權威性與良好的社會(huì )信譽(yù)，畢業(yè)證書(shū)也被認為具有較高的含金量。自學(xué)考試寬進(jìn)嚴出、教考分離的特點(diǎn)實(shí)現了人才培養標準的統一性和高等教育的公平性，所以，無(wú)論是自學(xué)考試的學(xué)歷教育還是非學(xué)歷教育，其畢業(yè)證書(shū)和資格證書(shū)都具有較高的權威性，而這種權威性在終身教育的評價(jià)機制中將發(fā)揮著(zhù)積極的推動(dòng)作用。
高等教育自學(xué)考試制度突破了傳統的學(xué)校人才培養模式，為學(xué)習者的個(gè)性發(fā)展創(chuàng )造了較大的空間，在普及全民高等教育方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的教育功能，正是這些特點(diǎn)使自學(xué)考試在終身教育體系中做出了開(kāi)創(chuàng )性的貢獻。
二、自學(xué)考試旺盛的生命力
順乎民意，是其生命力的第一個(gè)因素。提高自身文化素質(zhì)和知識、能力水平并得到權威機構的相應的學(xué)歷資格的認可，以求生存、求發(fā)展，從而實(shí)現自我價(jià)值的彰顯，客觀(guān)上成為人們日常工作和生活中的迫切要求。適合國情，是其生命力又一因素。我國是一個(gè)人口大國，同時(shí)又是一個(gè)教育資源相對不足的國家。而教育落后于人口增長(cháng)，教育滯后于經(jīng)濟發(fā)展的被動(dòng)局面仍將持續一個(gè)較長(cháng)的時(shí)期。事實(shí)證明，高等教育自學(xué)考試適合我國國情，是窮國辦大教育的一個(gè)創(chuàng )舉，一個(gè)成功范例。它不僅使那些因歷史的原因喪失進(jìn)高等學(xué)府學(xué)習的人和高考落選生獲得了接受高等教育的機會(huì )，也為那些需要接受在職崗位進(jìn)修或因工作崗位變更而需要更新知識、技能的人提供了接受繼續教育的便利。在當前科學(xué)飛速發(fā)展、知識不斷更新的社會(huì )環(huán)境下，接受終身教育已經(jīng)成為新型建設者生存和發(fā)展的需求。高等教育自學(xué)考試最大限度地滿(mǎn)足了人們的這種需求，使“終身教育”由概念變成了實(shí)在。這種優(yōu)勢，是其它任何一種高等教育形式所不及的。
三、辦學(xué)形式的多樣性
任何一種教育形式往往都不是獨立存在和發(fā)展的，普通高校歷來(lái)是高等教育自學(xué)考試辦考所依托的主導力量。其雄厚的師資力量，完備的教學(xué)設施和實(shí)驗實(shí)習基地，教學(xué)和科研之前瞻地位，都使高等教育自學(xué)考試始終沿著(zhù)規范、科學(xué)的軌跡發(fā)展。而高等教育自學(xué)考試與其他類(lèi)別的高等教育形式的融合與互補，則顯得更加靈活自如，游刃有余。
高等教育自學(xué)考試在終身教育體系中的作用，是其他任何高等教育形式所不能替代的。但是，高等教育自學(xué)考試也不能取代其他高等教育形式。只有依托于全日制普通高等教育，既把全日制普通高等教育的質(zhì)量標準作為參照目標，又要充分利用普通高校的教育資源，同時(shí)加強考風(fēng)考紀等自身建設，高等教育自學(xué)考試才能夠健康發(fā)展。
四、自學(xué)考試推動(dòng)終身教育的發(fā)展
人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的實(shí)踐告訴我們，新興的行業(yè)不斷出現，一個(gè)人一輩子固定在一種職業(yè)一個(gè)崗位已經(jīng)不可能了。如果不接受教育，不繼續學(xué)習。就會(huì )被社會(huì )淘汰。僅靠普通學(xué)校所提供的知識就能享用終身的傳統觀(guān)念已經(jīng)行不通了。伴隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )由工業(yè)經(jīng)濟向知識經(jīng)濟的過(guò)渡，人們需要更廣泛、更全面、更長(cháng)期的教育。
終身教育理論的一個(gè)重要思想就是強調人的學(xué)習是終身的。21世紀是一個(gè)終身學(xué)習的時(shí)代，是一個(gè)不斷擴大學(xué)習內容和學(xué)習范圍的時(shí)代。終身教育思想要求教育應該在每個(gè)人需要的時(shí)候，以最好的方式提供所需要的知識和技能。終身教育理念要求教育不但形式上平等，而且每個(gè)人成功的機會(huì )也平等。在現在社會(huì )環(huán)境下，不論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，受教育機會(huì )都大大提高了。這就意味著(zhù)，完善的終身教育體系中為受教育者所提供的教育，具有時(shí)間、空間上的多維性，形式、途徑上的多樣性。這種理念是未來(lái)社會(huì )發(fā)展的必然趨勢和受教育者的必然要求。
五、自學(xué)考試的經(jīng)濟功能
1．為經(jīng)濟增長(cháng)提供了人力資源，有利于社會(huì )經(jīng)濟持續發(fā)展。作為經(jīng)濟活動(dòng)主體的國民的科學(xué)文化素養，也是社會(huì )經(jīng)濟順利發(fā)展的重要前提和基礎。一個(gè)國家的教育發(fā)展狀況如何，從根本上制約著(zhù)這個(gè)國家的經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展潛力。高等教育自學(xué)考試實(shí)行二十多年來(lái)，為高等教育大眾化和全社會(huì )科學(xué)文化素質(zhì)提升做出了重要貢獻。從某種意義上講，高等教育自學(xué)考試已成為我國經(jīng)濟建設與增長(cháng)的重要人才基地,有利地支持了經(jīng)濟建設的持續高速發(fā)展。
2．自學(xué)考試使民間資本流向教育投資領(lǐng)域，拓寬了教育經(jīng)費來(lái)源，加大了教育投入力度，從而產(chǎn)生了一定的經(jīng)濟價(jià)值。各種助學(xué)單位紛紛出現，尤其是眾多的民辦高校也參與進(jìn)來(lái)，從而使民間教育資本流入教育投資領(lǐng)域，也解決了部分民辦高校教育資源閑置的問(wèn)題。這些閑置分散的民間資本被有效地利用，使其發(fā)揮最大作用，其間接效果體現是創(chuàng )造了一定經(jīng)濟價(jià)值。同時(shí)，自學(xué)考試以國家考試為龍頭，社會(huì )各界力量助學(xué)為輔助，個(gè)人自學(xué)為基礎的形式，很自然地形成了國家、集體、個(gè)人三方面籌措經(jīng)費的良性循環(huán)。
3．使教育資源得到優(yōu)化配置與充分利用，提高了財力資源使用效率。自學(xué)考試是以全日制高校為依托的，有一支龐大的兼職教師隊伍，使高校師生比達到較合理狀態(tài)。教室、實(shí)驗室等的使用，使大量教育資源得到充分利用。
4．自學(xué)考試這所“沒(méi)有圍墻的大學(xué)”，無(wú)需學(xué)校這一載體，省去了部分國家對教育的軟硬件和辦公經(jīng)費的投入，從而降低了國家的教育經(jīng)費投入和人才培養成本，提高了其經(jīng)濟價(jià)值。自學(xué)考試的畢業(yè)證是全國通用的國家承認學(xué)歷，在使用與待遇上與正規高等院校同等對待，這就為眾多的人努力奮進(jìn)提供了機會(huì )和動(dòng)力。這種機會(huì )和動(dòng)力同樣也是社會(huì )發(fā)展、提高效率的機會(huì )和動(dòng)力。
綜上所述，只有充分發(fā)揮自學(xué)考試在終身教育體系中的作用，才能實(shí)現我國自學(xué)考試教育的新突破、新發(fā)展；同時(shí)，發(fā)揮終身教育對自學(xué)考試教育改革的推動(dòng)作用，促進(jìn)教育的發(fā)展，實(shí)現學(xué)習型社會(huì )，為構建和諧的社會(huì )主義中國培養更多新型、全面的高素質(zhì)人才。
【自學(xué)考試在構建終身教育體系中的貢獻論文】相關(guān)文章：
企業(yè)稅務(wù)風(fēng)險管理體系構建論文07-03
城市雕塑價(jià)值體系構建思考論文07-03
論述稅務(wù)管理體系構建及創(chuàng )新論文07-03
視覺(jué)傳達專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構建分析論文07-03
高校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科體系的構建論文07-03
構建控制工程專(zhuān)業(yè)的課程體系論文07-03