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多媒體軟件在課堂教學(xué)中的應用論文
摘 要：隨著(zhù)計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，加之國家、社會(huì )對教育空前的重視，各種教育教學(xué)軟件應運而生，使多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到了廣泛應用，多媒體計算機輔助教學(xué)也日趨普及化。利用多媒體教學(xué)軟件我們可以將課堂教學(xué)中單調的、枯燥的、靜止的內容和抽象的概念多樣化、生活化，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，達到教育教學(xué)的目的，同時(shí)也大大增加了課堂教學(xué)的信息量。就多媒體軟件在課堂教學(xué)中的應用情況進(jìn)行分析和討論，旨在進(jìn)一步提升多媒體軟件在課堂教學(xué)中的效率和廣泛性。
關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)；軟件設計
1 多媒體軟件的常用形式
多媒體軟件是一種根據教學(xué)目標設計的，表現特定的教學(xué)內容，反映一定教學(xué)策略的計算機教學(xué)軟件。多媒體軟件按其所起作用表現形式的不同，可分為以下幾種模式：
1.1 演示型
這種模式的軟件應用在課堂的教學(xué)中，在多媒體教室由教師向全體學(xué)生播放教學(xué)軟件，演示那些用語(yǔ)言難以表達的、變化過(guò)程復雜的或肉眼看不見(jiàn)的教學(xué)難點(diǎn)。這種軟件將抽象的教學(xué)內容用形象具體的形式表現出來(lái)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
1.2 練習型
這種模式的軟件是通過(guò)問(wèn)題的形式來(lái)訓練和強化學(xué)生某方面的知識和能力。一般由計算機提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答，然后計算機根據預設答案給予反饋，反饋的內容取決于學(xué)生的輸入，反饋形式包括簡(jiǎn)單的對或錯，提示繼續嘗試等。
1.3 學(xué)習型
這種模式的軟件以教師教學(xué)思想為主線(xiàn)，以學(xué)生自學(xué)為主導，以軟件體現教學(xué)思想，向學(xué)生系統地傳授關(guān)于某一課題的內容，這種軟件可以代替教師的講授，讓學(xué)生根據自己的能力自主地學(xué)習相對完整的知識單元。
2 多媒體軟件的制作流程
�。�1）教學(xué)設計：這階段就是教師根據自己的教學(xué)要求而制定一個(gè)軟件制作方案的過(guò)程，方案在制定上應該從教學(xué)的要求，使用環(huán)境和使用對象各個(gè)方面來(lái)綜合考慮，以便達到良好的教學(xué)效果。
�。�2）工具選擇：在確定軟件制作主題后，應該選擇適合自己的制作工具。多媒體軟件制作工具分為兩大類(lèi)，多媒體軟件創(chuàng )作工具和素材處理工具。各種工具之間不是獨立的、互斥的，它們之間可以很好的和平共處協(xié)調工作，例如：制作一個(gè)幻燈片，也可以調用程序。
�。�3）素材的準備與加工：多媒體軟件的制作，需要用到大量的文本、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)以及各種數據。文本具有抽象層次較高，閱讀靈活、方便的特點(diǎn)；圖形圖像具有逼真、生動(dòng)、有趣、有利于描述事物運動(dòng)、變化過(guò)程，有利于激發(fā)學(xué)習積極性等特點(diǎn)；動(dòng)畫(huà)能模擬事物的運動(dòng)，栩栩如生，使軟件更具有吸引力；音頻可生動(dòng)地再現、表現事物特征等特點(diǎn)。為了不影響制作，這些素材必須進(jìn)行先期收集、整理和加工。
�。�4）腳本設計：腳本是貫穿軟件制作全過(guò)程的依據，是軟件制作過(guò)程中非常重要的一部分。腳本的創(chuàng )作是一個(gè)綜合考慮的過(guò)程，首先確定軟件的類(lèi)型，然后根據每頁(yè)的主題，繪制頁(yè)面流程圖，這里要確定每個(gè)交互點(diǎn)是否暢通。頁(yè)面每一屏上顯示的最后面的編碼數就是軟件中頁(yè)面的總數，然后根據每個(gè)頁(yè)面的主題構思頁(yè)面的內容，這里要考慮素材的搭配和交互界面的設計，并把它寫(xiě)在腳本上。
�。�5）程序設計：就是采用一種多媒體開(kāi)發(fā)工具將所有的素材有機地結合在一起，并具有交互性。在過(guò)去編寫(xiě)一段程序不得不和程序語(yǔ)言、變量、函數打交道，現在使用各種多媒體創(chuàng )作工具，使得程序設計變得簡(jiǎn)單、輕松、尤其這類(lèi)對象型的編輯環(huán)境和流程圖式程序設計，使軟件設計人員很輕松的編制出令人滿(mǎn)意的軟件。
�。�6）測試修改：測試修改是軟件制作過(guò)程中的一個(gè)重要階段。多媒體軟件在正式使用之前一定要通過(guò)靜態(tài)調試，用來(lái)糾正語(yǔ)法錯誤，校正圖形顯示效果；利用動(dòng)態(tài)調試，檢查邏輯錯誤等手段來(lái)不斷完善和修改軟件。
3 多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中的應用
現階段，傳統的教學(xué)手段已經(jīng)不能完全適應當前的教育形式，以學(xué)生為中心，在教學(xué)過(guò)程中注重培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；注重學(xué)生的直接參與、實(shí)踐及課外學(xué)習，尤其是學(xué)生的講座或報告；利用多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中不斷改革，逐漸樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，不斷激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3.1 運用多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)將教學(xué)內容分層顯示
教師利用多媒體技術(shù)開(kāi)展計算機教學(xué)，不是僅僅將書(shū)本、黑板上的內容簡(jiǎn)單地搬到計算機屏幕上，而是充分發(fā)揮計算機的文本、音像、快速處理及網(wǎng)上交流等功能的技術(shù)優(yōu)勢，課堂教學(xué)可以做到圖、文、聲并茂，課前預習及課后復習可以依據學(xué)生個(gè)人需要隨機進(jìn)行，起到黑板望塵莫及的教學(xué)效果，利用多媒體的視頻、音頻技術(shù)開(kāi)發(fā)成熟的電子軟件、網(wǎng)上實(shí)驗室，建立網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源庫。教師可以對有關(guān)教學(xué)內容進(jìn)行分層顯示，誘導學(xué)生深人淺出地進(jìn)行學(xué)習，從而達到提綱挈領(lǐng)、融會(huì )貫通，系統掌握有關(guān)知識的效果。同時(shí)，可以編制帶有提問(wèn)與引導解答相結合的軟件，引導學(xué)生系統學(xué)習，這特別適宜于學(xué)生自我預習與復習。教師可以在網(wǎng)上發(fā)布消息、答疑、與學(xué)生討論、取學(xué)生的作業(yè)批改。學(xué)生可以在網(wǎng)上交作業(yè)，在網(wǎng)上向主講教師提問(wèn)，參與討論。電子軟件、網(wǎng)上實(shí)驗室將會(huì )與傳統的文字教材形成立體化教材體系，給每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習、探索、進(jìn)取的空間。
3.2 計算機動(dòng)畫(huà)模擬
計算機工作原理中一些不能直接拍攝到的動(dòng)態(tài)過(guò)程往往是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)計算機動(dòng)畫(huà)能很好地模擬這些工作過(guò)程，使教學(xué)內容更直觀(guān)形象、易于理解，筆者在多媒體輔助教學(xué)系統中適當地采用了計算機動(dòng)畫(huà)。制作中使用HongTool的動(dòng)畫(huà)工具，可以加人用Animator和3Dstudio制作的二維、三維動(dòng)畫(huà)，還可通過(guò)設定，控制動(dòng)畫(huà)的放映速度、放映方式、起止畫(huà)面和逐幀查看動(dòng)畫(huà)的內容。利用多媒體技術(shù)中圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、同步解說(shuō)，色彩變化等手段，表達教學(xué)內容。在講解計算機理論內容時(shí)，把每個(gè)知識點(diǎn)做成多媒體軟件，使制作過(guò)程一目了然；再結合必要的解說(shuō)和優(yōu)美的音樂(lè )，使死板的計算機內容生動(dòng)起來(lái)，讓知識產(chǎn)生立體效應；同時(shí)通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)，引導學(xué)生積極開(kāi)展思維，自我挖掘，充分想象。動(dòng)畫(huà)模擬不但能徹底改變傳統教學(xué)中的憑空想象、似有非有的難以理解現象，同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性和學(xué)習興趣，化被動(dòng)為主動(dòng)，產(chǎn)生身臨其境的教學(xué)效果。
3.3 計算機實(shí)驗
在演示一些重要的計算機實(shí)驗過(guò)程時(shí)，錄像資料是必不可少的。這需要利用多媒體計算機的視頻處理技術(shù)，制作中使用Video For Windows方式截獲活動(dòng)視頻，形成AVI件格式，再利用HongTool的視頻工具控制其播放時(shí)間、起止點(diǎn)、起始幀面、速度、制式、音量、對比度等屬性。利用多媒體技術(shù)圖文并茂和綜合處理功能，可以將一些實(shí)驗演示在講課時(shí)適時(shí)播出，以加深又小相關(guān)理論的理解。在講解怎樣做計算機實(shí)驗的有關(guān)內容時(shí)，可以用數碼相機和數碼攝像機到現場(chǎng)拍攝，然后導入電腦，制作成多媒體軟件，在課堂上適時(shí)播放。利用多媒體的攝像、聲像結合功能，可以采集各類(lèi)計算機知識圖片、視頻材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。讓學(xué)生身臨其境、易于理解、掌握扎實(shí)，確實(shí)達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
參考文獻
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