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多媒體軟件應用的論文
古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。下面就是小編分享的多媒體軟件應用的論文范文，一起來(lái)看一下吧。
多媒體軟件應用的論文
1軟件技術(shù)新的授課方案
以前講授多媒體技術(shù)是先理論、后實(shí)踐、講練分離，而且多理論少實(shí)踐。這樣的教學(xué)方式往往使學(xué)生不能在掌握理論的同時(shí)付諸實(shí)踐，完成最終大作品時(shí)非常吃力。在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者逐漸改變講課方式，調整時(shí)間分配，取得良好的教學(xué)效果。改革前后教學(xué)方案對比見(jiàn)表1。
2新思路下的軟件技術(shù)實(shí)驗安排
多媒體技術(shù)是一門(mén)很容易讓非計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生喜歡的課程，但傳統的教學(xué)模式扼制學(xué)生的學(xué)習積極性和自主性。因此，在新的授課思路下，我們對其中涉及的實(shí)驗安排進(jìn)行如下調整。
1）布置任務(wù)。
學(xué)生按人數要求自由組合，每組自薦一個(gè)小組長(cháng)，負責組內具體分工、協(xié)作�？側蝿�(wù)是要求學(xué)生用多媒體制作軟件Director制作一部校園短片，要求表現北京工業(yè)大學(xué)的校園文化、校園風(fēng)光、歷史、現狀、未來(lái)等。任務(wù)1：完成短片的計劃部分，包括短片簡(jiǎn)介、目標、面向對象、內容安排、導航設計、測試方法、主界面圖。任務(wù)2：運用PhotoshopCS，完成各個(gè)界面圖的制作與處理。任務(wù)3：截取適合的音頻文件作為背景音樂(lè )，錄制旁白。
2）講解實(shí)驗，指導過(guò)程。
在教學(xué)中，筆者深刻認識到?jīng)]有哪個(gè)人能掌握所有的軟件技術(shù)，因此在教學(xué)中邊實(shí)現作品邊講解用到的工具，重點(diǎn)講解那些每個(gè)興趣小組真正使用的軟件及功能，引導學(xué)生選擇適合自己的軟件進(jìn)行學(xué)習。同時(shí)，根據學(xué)生對某個(gè)軟件的熟悉程度，適當進(jìn)行組與組之間的`調配，利于各組成員更好地完成任務(wù)，掌握知識。在實(shí)驗過(guò)程中，教師可以邊指導實(shí)驗邊發(fā)現問(wèn)題，對于學(xué)生提出的問(wèn)題最好不要直接給出答案，而是采取啟發(fā)、引導、列舉相關(guān)知識等方法使學(xué)生意會(huì )，最后使其能夠自己動(dòng)手完成實(shí)驗。實(shí)驗之初，按照整體框架要求，各小組完成自己的實(shí)驗計劃，但是在實(shí)際操作過(guò)程中會(huì )遇到許多問(wèn)題，一是雖然目標清楚，但是由于技術(shù)、能力等原因導致實(shí)施困難，最后完成不了；二是開(kāi)始制訂的目標過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生能夠輕松完成，但覺(jué)得不夠充實(shí)。因此，對那些能力弱一點(diǎn)的組，應采取適當降低難度的做法，為他們提供相應指導，使他們有信心完成作品；對于實(shí)力較強的組，應提出更高的要求，如要求該組從設計、繪畫(huà)到音視頻處理運用等必須自己創(chuàng )作；對那些實(shí)在不能完成任務(wù)的小組，將他們的任務(wù)細化并予以指導，通過(guò)不斷調整實(shí)驗目標，使他們完成本組任務(wù)。實(shí)驗任務(wù)完成后，教師安排分組演示并讓學(xué)生討論、提問(wèn)和評分，從而提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
3）總結實(shí)驗。
通過(guò)作品展示并結合所學(xué)理論知識分析作品，幫助學(xué)生找到自己作品與優(yōu)秀作品的差距，也讓學(xué)生在這門(mén)課程的學(xué)習中真正了解自己的興趣和優(yōu)劣勢，為今后的學(xué)習提供方向。最后，各組上交總結報告，包括個(gè)人實(shí)現作品過(guò)程中遇到的問(wèn)題、收獲、意見(jiàn)、建議等。教師可以在總結中收獲有益的反饋，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方式、方法，推動(dòng)多媒體技術(shù)教學(xué)更好地發(fā)展。
3結語(yǔ)
通過(guò)近兩年的教學(xué)對比分析，我們認為采用案例、問(wèn)題引入等多種教學(xué)方式對計算機應用課程的教學(xué)能夠產(chǎn)生積極深遠的影響。課程的改革可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)手能力，同時(shí)提高教師的技術(shù)素養，使教師積累計算機課程教學(xué)的經(jīng)驗。
作者：吳麗影王全民鄭菁張連存單位：北京工業(yè)大學(xué)計算機學(xué)院
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