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大班語(yǔ)言《小豬變形記》課后反思總結
《小豬變形記》是一個(gè)有趣、幽默的故事，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。它以生動(dòng)的畫(huà)面講述了小豬想做其它動(dòng)物但屢次失敗的經(jīng)歷，最后發(fā)現做自己是最快樂(lè )的。在生活中我發(fā)現很多孩子總是羨慕同伴，羨慕比他高大的人，羨慕比他聰明的人，還有的孩子總是羨慕同伴的玩具，很想自己擁有同樣的玩具等等，小豬的性格正是這些孩子的復制。通過(guò)這個(gè)故事，告訴幼兒其實(shí)做自己才是最好的，我們要有自信，要敢于面對自己。
新綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域的一個(gè)發(fā)展目標是：能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事，然而又基于大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的目標：讓孩子大膽地表述，要敢說(shuō)，想說(shuō)，所以在活動(dòng)設計過(guò)程中，我運用生動(dòng)的畫(huà)面激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望，引導幼兒表達自己對畫(huà)面的理解和對故事的猜測，發(fā)揮幼兒的想像能力和語(yǔ)言表達能力�；顒�(dòng)還通過(guò)邊看圖片邊猜測感知故事內容的方式給幼兒提供說(shuō)的機會(huì )，營(yíng)造輕松的語(yǔ)言氛圍，鼓勵幼兒大膽地說(shuō)，完整地說(shuō)。
然而在設計本次活動(dòng)時(shí)，我制定了兩個(gè)活動(dòng)目標：1.了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)，尋找快樂(lè )的過(guò)程，這是一個(gè)情感目標。2.在大膽地猜測與講述地過(guò)程中，知道做自己最快樂(lè )，這是一個(gè)知識目標。其次在教學(xué)過(guò)程中，我運用了兩種方法：1. 直觀(guān)形象法：運用直觀(guān)、形象的課件和圖片，讓幼兒仿佛置身在小豬變形記中的故事情境中，便于幼兒更好、更加容易直觀(guān)形象的理解故事內容。2. 問(wèn)題討論法：在活動(dòng)中我結合故事的情節設計有效的提問(wèn)，如：“小豬是怎樣變形的？”“小豬變形成功了嗎？”等問(wèn)題引導幼兒大膽想象，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力，加深幼兒對故事內容的理解�？紤]到孩子們對于這個(gè)繪本故事能學(xué)著(zhù)自己去解讀，所以我在制作課件時(shí)，就運用了圖片合成的方式供幼兒解說(shuō)，由于有長(cháng)頸鹿的鋪墊，發(fā)現孩子們對于自主閱讀畫(huà)面的成效還是很顯著(zhù)的，語(yǔ)言表達能力強的孩子則能仔細觀(guān)察畫(huà)面內容，用自己的話(huà)語(yǔ)進(jìn)行組織講述，雖說(shuō)這個(gè)過(guò)程可能比較艱辛，但看到了孩子們的進(jìn)步，真正為孩子們創(chuàng )設了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)的氛圍。
在之前的試教過(guò)程中，發(fā)現孩子的觀(guān)察能力還是比較強的，也都能夠意會(huì )畫(huà)面所要傳達的內容，但是可能引導得還不夠到位，在小豬每次變形之后，未能提煉這個(gè)繪本的精髓，那就是小豬變形的過(guò)程其實(shí)是很艱辛的，而且忍受了好多痛，由此來(lái)說(shuō)明小豬是一只鍥而不舍的小豬，非常得勇敢。在這一方面，我其實(shí)是可以聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活來(lái)加以深入引導的。還有自己在肢體語(yǔ)言方面還可以再放開(kāi)些、夸張些。這樣可能更能吸引孩子們的眼球和想要去了解小豬變形的一系列過(guò)程。
總體感覺(jué)這個(gè)繪本故事還是相對比較有趣味性的，變形的動(dòng)物朋友也都是孩子們所熟悉的，所以整個(gè)活動(dòng)過(guò)程孩子們都顯得不那么沉寂，好多孩子都想努力去表達小豬的感受等等，這為我以后執教類(lèi)似的繪本故事有了一個(gè)很大的勉勵。
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