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大班語(yǔ)言《落葉》課后反思
從教材上反思：
“落葉”這首散文詩(shī)，文雖短小，卻布滿(mǎn)趣味，想象力豐富、動(dòng)態(tài)感強，非常適合大班幼兒學(xué)習�，F在正是秋天，平時(shí)在帶孩子們出去散步的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )看到很多枯黃的落葉，他們對這些充滿(mǎn)了好奇，也特別喜歡撿落葉。從選材上看，這個(gè)活動(dòng)是基于孩子的生活經(jīng)驗，是從生活中來(lái)，孩子參與的興趣很濃厚，愿意主動(dòng)參與“落葉”這個(gè)活動(dòng)，在引題時(shí)，孩子們都表現的很積極，因為他們觀(guān)察過(guò)，能有針對性的回答老師的問(wèn)題，這樣的氣氛很好。
從活動(dòng)目標上反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都是為目標服務(wù)，在過(guò)程中緊緊圍繞這三個(gè)目標開(kāi)展活動(dòng)，從引題——欣賞——理解散文詩(shī)——朗誦散文詩(shī)——擴展想象（仿編）。流程是比較清晰的，環(huán)節也能互相緊扣，并且層層遞進(jìn)。三個(gè)目標基本達成。
從活動(dòng)過(guò)程上反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程還是比較流暢的，因為考慮到這個(gè)班級孩子的普遍能力，在最后環(huán)節中，我考慮將創(chuàng )編環(huán)節改為根據散文詩(shī)的內容進(jìn)行聯(lián)想，還可以把樹(shù)葉當做什么，但是最后過(guò)程結束的還是比較草率的，而且提的問(wèn)題也不是很到位，沒(méi)有問(wèn)到點(diǎn)上，致使孩子的回答與我所預想的有點(diǎn)偏離。
從活動(dòng)特色上反思：
1、針對幼兒直觀(guān)形象的思維特點(diǎn)，運用多媒體課件貫穿整個(gè)活動(dòng)，非常有特色，在觀(guān)看多媒體的時(shí)候，孩子們沉醉在美麗的畫(huà)面中，聆聽(tīng)著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的聲音，很陶醉，給予幼兒的不僅是強烈的視覺(jué)沖擊還有欣賞散文詩(shī)的審美感、打破了以往以單純、比較單調的圖片展示的傳統模式。
2、教師提供良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問(wèn)，同時(shí)教師在提問(wèn)時(shí)多以開(kāi)放性的問(wèn)題，如“你是怎么知道的現在是秋天”？“你還會(huì )把它當做什么”？
3、教師充分運用優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的肢體語(yǔ)言與幼兒交流，這也正是散文詩(shī)欣賞所要的氛圍，幼兒無(wú)形之中就會(huì )產(chǎn)生美的感受。在朗誦散文詩(shī)的時(shí)候油然而生會(huì )用好聽(tīng)的聲音去朗誦散文詩(shī)。雖然在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒是第一次用這樣的情感朗誦，但是每個(gè)幼兒在優(yōu)美的音樂(lè )，美好的畫(huà)面和教師豐富的肢體動(dòng)作結合下，朗誦的聲音還是比較有感情的。同時(shí)也達到了目標中所要求的。
不足之處：
1、第一環(huán)節與第二個(gè)環(huán)節的過(guò)渡中，教師的語(yǔ)言很牽強，過(guò)渡不是很自然，
2、由于我比較心急，急于想要一個(gè)答案，忽略了其他的幼兒的感受，沒(méi)有照顧到全體幼兒，沒(méi)有充分發(fā)揮每個(gè)幼兒都有機會(huì )說(shuō)的環(huán)境。這也是我今后需要不斷改進(jìn)的地方。
3、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程還是比較流暢的，因為考慮到這個(gè)班級孩子的普遍能力，在最后環(huán)節中，我考慮將創(chuàng )編環(huán)節改為根據散文詩(shī)的內容進(jìn)行聯(lián)想，還可以把樹(shù)葉當做什么，但是最后過(guò)程結束的還是比較草率的，而且提的問(wèn)題也不是很到位，沒(méi)有問(wèn)到點(diǎn)上，致使孩子的回答與我所預想的有點(diǎn)偏離。
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