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小數乘小數的課后反思
課前，我讓學(xué)生進(jìn)行預習，不知道學(xué)生能不能發(fā)現因數的小數位數和積的小數位數的關(guān)系，小數乘小數 教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)五分鐘的口算訓練后，我直接就把問(wèn)題拋給了學(xué)生，并且問(wèn)你找到答案了嗎？你理解了嗎？讓你做你會(huì )做嗎？這一連串的問(wèn)題，讓孩子們都動(dòng)了起來(lái)。就從1.2×0.8開(kāi)始，學(xué)生有的用昨天學(xué)習的方法，有的用剛剛書(shū)上看到的，我找了兩個(gè)孩子上黑板上展示，將自己算法向大家講解，接著(zhù)引導他們比較兩種算法，哈哈，這一會(huì )孩子們是真正的理解算理了，不再是書(shū)本上那些難懂的文字。接著(zhù)我們進(jìn)行積的小數位數的判斷練習，把剛剛學(xué)到的知識進(jìn)行鞏固。把這個(gè)算理理清之后，我們才進(jìn)行豎式練習1.2×3.5,1.25×4，0.125×0.8.通過(guò)這樣遞進(jìn)練習，由易到難，有普遍現象到特殊現象。讓孩子們真正明白小數乘小數的計算方法，先按照整數乘法計算，看因數一共有幾位小數，再從積的右邊起數出幾位，點(diǎn)上小數點(diǎn)，當位數不夠時(shí)，要添“0”補足。計算方法不是老師硬灌給他們的，是他們根據學(xué)習的需要，自己總結出來(lái)的。很多時(shí)候，我們都應該做一個(gè)學(xué)習上的伙伴，而不是那個(gè)嚴厲的教練！
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