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淺析分析藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用論文
論文關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；素質(zhì)教育；作用
論文摘要：藝術(shù)教育是落實(shí)素質(zhì)教育的一種重要形式。藝術(shù)教育與素質(zhì)教育有著(zhù)共同的追求目標和共同的培養方面，那就是為國家培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的復合型人才。藝術(shù)教育在素質(zhì)教育的實(shí)現中發(fā)揮了重要的作用，為其提供了獨特的教育方式和教育技巧，有著(zhù)其富有個(gè)性特色的教育內容，愈來(lái)愈受到教育者的青睞，是最有活力的一種素質(zhì)教育方式。本文就針對藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用進(jìn)行分析，希望藝術(shù)教育會(huì )為更多教育者所接受。
藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，為培養德、智、體、美、勞等素質(zhì)全面發(fā)展的新時(shí)代人才打下堅實(shí)的基礎，在落實(shí)和實(shí)現素質(zhì)教育工作中有著(zhù)十分重要的意義。
一、藝術(shù)教育在德育素質(zhì)教育中的作用
藝術(shù)教育作為一種意識形態(tài)教育，含有這道德教育的內容，具有著(zhù)陶冶情操、凈化心靈的作用。藝術(shù)教育同思想道德素質(zhì)教育一樣，有著(zhù)共同一致的教育目標，都是著(zhù)眼于完善人的的倫理結構，而相對于道德素質(zhì)教育的剛性教育，藝術(shù)教育作為一種柔性教育，充分體現了人類(lèi)的主體性，它的實(shí)行更有利于人的倫理結構的完善。以藝術(shù)為思想道德的教育媒介，改變了思想道德教育講授式的抽象說(shuō)教形式。最大限度地消除了思想道德教育的概念化，成為令人歡喜的積極活躍的接受形式，更具有形象性和愉悅性，將思想道德教育中的抽象概念和道理進(jìn)行情感的形象化和生動(dòng)化，更能激發(fā)受教育者的學(xué)習興趣，喚起受教育者的共鳴感，促使他們受教育的自由和心理意向的明朗，更有益與促發(fā)受教育者的接受積極性，更有利增強思想道德教育的感染力。
二、藝術(shù)和教育在智育素質(zhì)教育中的作用
據相關(guān)研究資料顯示，人的情感對人的認知具有著(zhù)組織和瓦解的影響力，痛苦憤怒的情緒有損于人的智力操作，而高興愉悅的情緒則更有利于人的智力發(fā)展。而藝術(shù)教育則重視形象性的感性體驗，能夠有效開(kāi)發(fā)受教育者的創(chuàng )造性思維，幫助受教育者認識和改造世界。對于藝術(shù)教育來(lái)說(shuō)，其以形象思維為主導，熏陶受教育者的想象力，可以幫助受教育者從中獲得非常多的美感，從而活躍他們的思維，刺激他們的感知，發(fā)揮他們的藝術(shù)想象力，使得美感成為受教育著(zhù)進(jìn)行智力活動(dòng)的內部誘發(fā)因素，激發(fā)受教育者接受的興趣和積極性，能夠強化受教育者的各項心理活動(dòng)和大腦能力，提高受教育者的智力。從這個(gè)意義上說(shuō)，藝術(shù)教育為智育的發(fā)展提供了最佳的情緒效能。而且，藝術(shù)教育還包含著(zhù)異常豐富的科學(xué)知識和人文知識。藝術(shù)教育通過(guò)藝術(shù)這種媒介，生動(dòng)具體地將人類(lèi)傳承下來(lái)的知識經(jīng)驗最大程度地傳授給受教育者，有效地提高了受教育者智力素質(zhì)中對知識質(zhì)量、水平層面的構造，并將其內化為受教育者內在素質(zhì)，經(jīng)久不忘。
同時(shí)，藝術(shù)教育對受教育者智力的開(kāi)發(fā)不同于其他教育，它更有利于受教育者右腦智力的開(kāi)發(fā)。人的左腦主要負責文字、語(yǔ)言、計算等知識的理解和運算，偏重于邏輯思維能力的培養。但是人的右腦則主要負責空間、圖形、雕塑等鑒賞工作，也就是所謂的形象思維。二十一世紀什么最重要?人才最重要，還必須是創(chuàng )新型人才。人的右腦是想象創(chuàng )新的大本營(yíng)，主宰著(zhù)人類(lèi)智慧的發(fā)揮，關(guān)乎著(zhù)人是否才思敏捷。因此，重視藝術(shù)教育，促進(jìn)受教育者右腦智力的開(kāi)發(fā)，有利于激發(fā)受教育者的接受主動(dòng)性，更有利于其創(chuàng )新思維的發(fā)展。只有這樣，培育出來(lái)的新世紀人才才能更好地適應知識經(jīng)濟時(shí)代的需求，更好的促進(jìn)我國更高更遠發(fā)展。
三、藝術(shù)教育在體育素質(zhì)教育中的作用
俗話(huà)說(shuō)，身體是革命的本錢(qián)。良好的身體素質(zhì)有利于大腦的發(fā)育和感官的增強，也有利于人的審美心理的構建。因此，受教育者的體質(zhì)結構作為進(jìn)行素質(zhì)教育的基礎，能夠直接影響教育的功效。而藝術(shù)教育在體育素質(zhì)教育中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，能夠有效完善受教育者的心理結構，有利于增強受教育者的體質(zhì)和體能。 重視體育素質(zhì)教育的目的是在于鍛煉受教育者的體質(zhì)體能，增強受教育者的體魄。而加強藝術(shù)教育，不僅可以提高受教育者的審美修養，激發(fā)他們按照美的特點(diǎn)和規律進(jìn)行自身塑造，而且可以將建立的美的形式應用于體育技能上，通過(guò)展現優(yōu)美的動(dòng)作和靈巧舒展的身姿，更有利于身體素質(zhì)的提高，達到動(dòng)作美、造型美和諧美，促進(jìn)受教育者身心健康的發(fā)展。
并且，在藝術(shù)教育中，蘊含著(zhù)百折不撓的崇高精神和堅強意志，能夠為受教育者提供一種形象參考，能夠激勵受教育者進(jìn)行自身身體素質(zhì)的培養，達到藝術(shù)教育中所富含的審美自由、審美創(chuàng )造和審美超越，有利于受教育者健康體魄的發(fā)展，進(jìn)行活力四射的生命追求，將美感洋溢于坐立行走等所有的行為中，凸現個(gè)人的教養和精神。
四、藝術(shù)教育在美育素質(zhì)教育中的作用
藝術(shù)教育是落實(shí)和實(shí)現審美素質(zhì)教育的最基本形式。在藝術(shù)教育的過(guò)程中，藝術(shù)作品作為美的教育媒介，往往會(huì )激發(fā)受教育者對美的特殊感受。當美的客觀(guān)對象對受教育者產(chǎn)生作用時(shí)，就會(huì )引發(fā)受教育者的美感，產(chǎn)生一種激動(dòng)愉悅的情感反應，能夠產(chǎn)生一股強烈的力量侵入人的心靈深處，升華為一種美化教育，提高受教育者的審美素質(zhì)。通常情況下，藝術(shù)教育所包含的審美素質(zhì)有兩個(gè)層面：第一，心里層面。藝術(shù)教育可以幫助受教育者通過(guò)對美的特殊感覺(jué)對事物的辨別形成一種自由把握的能力，進(jìn)而運用其創(chuàng )新思維進(jìn)行客觀(guān)世界的形式創(chuàng )造；第二，精神層面。藝術(shù)教育可以通過(guò)藝術(shù)作用塑造出豐富多彩的藝術(shù)形象，并運用其富有個(gè)性特色的藝術(shù)言語(yǔ)來(lái)告知受教育者對美丑的辨別，培養受教育者的審美超越，陶冶受教育者的審美情懷。這兩個(gè)層面關(guān)系到受教育者對審美性情的塑造和審美心靈的構建，在人的審美素質(zhì)教育中占有著(zhù)非常重要的地位。
五、藝術(shù)教育在勞動(dòng)素質(zhì)教育中的作用
在藝術(shù)教育中，藝術(shù)教育中包含著(zhù)豐富的勞動(dòng)精神品質(zhì)和勞動(dòng)技能知識。能夠激發(fā)受教育者的自由創(chuàng )造和自由超越精神，促使受教育者從藝術(shù)教育中更好地接收勞動(dòng)觀(guān)念、勞動(dòng)知識和勞動(dòng)經(jīng)驗，為勞動(dòng)素質(zhì)的培養提供精神支持，有利于受教育者勞動(dòng)素質(zhì)的提高和勞動(dòng)技能的掌握。
六、結束語(yǔ)
綜上所述，藝術(shù)教育具有其自身的特殊性。融合了多元化的教育因素，能夠涉及每一項教育形式，起著(zhù)一種支撐和融合的作用，在素質(zhì)教育中發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用，不是其他教育形式所能夠替代的。
參考文獻：
[1]黃崇普，淺談藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用[J].思茅師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報，2009
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