女?huà)z補天教材理解

女?huà)z補天教材理解

　　一、教材說(shuō)明

　　這是一個(gè)流傳千年的神話(huà)故事。講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著(zhù)生命危險補天的故事。贊揚了女?huà)z勇敢、善良，不怕危險、甘于奉獻的精神。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生受到我國傳統文化的熏陶，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；二是體會(huì )女?huà)z為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難的精神。

　　課文的學(xué)習重點(diǎn)是了解女?huà)z怎樣冒著(zhù)生命危險、克服重重困難把天補好；難點(diǎn)是在閱讀中體會(huì )女?huà)z的勇敢精神和樂(lè )于助人的高尚品德，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。

　　二、學(xué)習目標

　　1.會(huì )認本課的2個(gè)生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.學(xué)習女?huà)z為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。

　　三、教學(xué)建議

　　1.課前，如果有條件，讓學(xué)生找一些我國古代的神話(huà)故事閱讀；也可以讓父母、爺爺、奶奶講講古代的神話(huà)故事。

　　2.這是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)，盡量鼓勵學(xué)生通過(guò)自己閱讀、思考，和同學(xué)討論，來(lái)讀懂課文。

　　首先讓他們用自己喜歡的方式把課文讀通、讀順。對課文中難讀的字音、不理解的詞語(yǔ)，鼓勵他們通過(guò)、聯(lián)系生活實(shí)際或聯(lián)系上下文等辦法解決，也可以通過(guò)向老師、同學(xué)請教或和老師同學(xué)討論來(lái)解決。

　　其次讓學(xué)生根據課文“閱讀提示”中的幾個(gè)問(wèn)題和小組同學(xué)一起合作學(xué)習，通過(guò)讀書(shū)、討論、交流等解決問(wèn)題。教師可以向學(xué)生提出一些問(wèn)題，以了解他們是否理解了課文內容。如，天為什么要補?在補天前女?huà)z做了哪些事情?她是怎樣補天的?

　　最后練習感情朗讀，在讀中體會(huì )女?huà)z的勇敢精神和樂(lè )于助人的高尚品德。

　　3.引導學(xué)生交流課前閱讀或聽(tīng)過(guò)的神話(huà)故事�？梢韵确中〗M交流，再每組推選代表在班上講，評評誰(shuí)講得好。一、讀讀背背

　　指導學(xué)生通過(guò)讀讀背背，積累一些格言警句、名人名言，并從這些名言警句中得到啟發(fā)，陶冶情操，從小立下遠大志向，培養守信的品德。

　　學(xué)習這些句子，要讓學(xué)生熟讀背誦，教師不必作太多的講解。句子的意思盡量鼓勵學(xué)生自己體會(huì )或和同學(xué)一起討論理解，然后練習背誦。對學(xué)生比較難理解的，老師可做適當引導，但不要把意思直接告訴學(xué)生。課后鼓勵學(xué)生再收集一些自己喜歡的、對自己有激勵作用的有關(guān)立志、守信的名言警句，并以多種形式與同學(xué)交流。

　　四、閱讀

　　《盤(pán)古開(kāi)天辟地》是一篇神話(huà)故事，安排閱讀這篇文章的目的，主要是讓學(xué)生通過(guò)閱讀，進(jìn)一步感受神話(huà)故事的魅力，體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生敢于大膽想象的信心和勇氣。

　　故事淺顯易懂又引人入勝。教學(xué)時(shí)，可以指導學(xué)生圍繞文章后面的兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行閱讀討論。然后讓學(xué)生根據課文內容練習講故事，要求加上體態(tài)語(yǔ)言把故事講生動(dòng)。還可評選故事大王。

　　五、習作

　　本次習作是先觀(guān)察課文中給出的一、三兩幅圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面表達的內容，再根據這兩幅圖的內容和聯(lián)系，想象第二幅圖的內容，并在頭腦中浮現畫(huà)面。然后把三幅圖畫(huà)的內容連起來(lái)想一想，編一個(gè)故事。要求先按一定順序說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)時(shí)，可以先引導學(xué)生仔細觀(guān)察教材中的兩幅圖，通過(guò)思考、和同學(xué)討論等，弄懂每幅圖的主要意思。在充分理解這兩幅圖意思的基礎上，讓學(xué)生發(fā)揮想象，推想這兩幅圖中間的第二幅圖該畫(huà)什么？讓學(xué)生先獨立思考，再互相交流。要鼓勵學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，只要學(xué)生的想象合理，第二幅圖的內容與第一、二幅圖的內容有聯(lián)系就可以了，不必強求一致。

　　學(xué)生推想出第二幅圖的內容后，讓他們根據自己的想象把三幅圖連起來(lái)按一定順序編成一個(gè)故事。讓學(xué)生先自己思考編故事，再與同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己編的故事，然后請學(xué)生在班上講自己編的故事。其他同學(xué)根據本次習作要求，對他們講的故事進(jìn)行評價(jià)，對其中的問(wèn)題提出質(zhì)疑或提出修改意見(jiàn)。教師要做適當的指導，鼓勵學(xué)生盡可能把故事編得內容豐富、有趣，吸引人，然后寫(xiě)下來(lái)。

　　習作的講評，可采用先自評再分組互相評等形式。講評的過(guò)程要靈活多樣，要堅持多鼓勵、少批評，以激發(fā)學(xué)生習作的興趣，調動(dòng)習作的積極性。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)

　　本次實(shí)踐活動(dòng)的內容是古詩(shī)朗誦會(huì )。目的是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生廣泛閱讀、背誦古詩(shī)，受到中華優(yōu)秀文化的熏陶，并達到積累語(yǔ)言的目的。

　　學(xué)生朗誦的古詩(shī)，可以從老師提供的古詩(shī)篇目中選，也可以自己另選。

　　建議按以下步驟開(kāi)展活動(dòng)。

　　1.課前，師生一起收集古詩(shī)，讓學(xué)生根據自己的興趣，選擇自己喜歡的一首古詩(shī)，認真練習朗誦。

　　2.組織古詩(shī)朗誦會(huì )，每個(gè)同學(xué)朗誦自己認為讀得最好的一首。

　　3.組織大家評一評。從口齒清楚、聲音洪亮，朗誦正確、有感情等方面評價(jià)，評出十佳播音員或最有感情獎等，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲和進(jìn)步，得到鼓勵。

　　4.讓學(xué)生根據自己的理解、體會(huì )，給自己朗讀的古詩(shī)配上插圖。

　　5.把大家的作品貼在墻報欄里，辦成“古詩(shī)欣賞”墻報。

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