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口語(yǔ)交際教學(xué)有感
農村的孩子不像城市的孩子見(jiàn)識多，因此在每次的口語(yǔ)交際課上，孩子們能夠交流的素材很少，總是老師說(shuō)的比孩子還要多，孩子們寫(xiě)的內容也總要從老師說(shuō)的內容里提取，我總認為口語(yǔ)交際課不會(huì )有什么精彩了，但在這次口語(yǔ)交際課后，我的看法有了改變。
這次口語(yǔ)交際的主題是“我看到了……”，主題圖是三幅兩可圖，主要內容讓學(xué)生在交流觀(guān)察過(guò)程觀(guān)察感受后，總結觀(guān)察的方法：仔細看，反復看，多角度看。
在教學(xué)時(shí)，我首先出示了“花瓶與頭像”圖，要求單數組的同學(xué)閉眼，有雙數組的同學(xué)將自己在兩秒內看到的內容，詳細說(shuō)給同伴聽(tīng)，再由單數組的同學(xué)轉述從同伴那兒聽(tīng)到的內容（這樣的設計，不僅鍛煉學(xué)生認真聽(tīng)的習慣，而且鍛煉了每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達能力。），然后再次出示圖，讓學(xué)生仔細看，反復看，從多個(gè)角度看。學(xué)生會(huì )有好多不同的發(fā)現，再讓學(xué)生詳細地介紹自己看到的內容。最后讓學(xué)生總結觀(guān)察的方法：仔細看，反復看，多角度看。
我出示的第二幅圖是“少女與老婦”，要求學(xué)生利用剛總結的觀(guān)察方法觀(guān)察此圖，然后詳細描述自己看到的內容（這一環(huán)節主要鍛煉學(xué)生詳細表達的能力）。其中看老婦是難點(diǎn)，有些學(xué)生看不出來(lái)，由看出來(lái)的學(xué)生詳細描述進(jìn)行指導。
出示的第三幅圖是“老人與樹(shù)”圖，要求學(xué)生以小組為單位討論，然后派一名代表詳細條理地說(shuō)出發(fā)現過(guò)程，并談感受。最后評出說(shuō)得最好的小組。
最后給學(xué)生留了寫(xiě)作的家庭作業(yè)（有選擇性）：
寫(xiě)某幅圖的觀(guān)察過(guò)程
寫(xiě)“一節有趣的口語(yǔ)交際課”
寫(xiě)“有趣的兩可圖”
后來(lái)學(xué)生交上來(lái)的日記，我都很滿(mǎn)意。正因為孩子們親身經(jīng)歷了發(fā)現的過(guò)程，因此都有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)。因此，我打算在以后的口語(yǔ)交際課上，盡量彌補學(xué)生生活經(jīng)驗的不足，盡量為學(xué)生營(yíng)造一些語(yǔ)境，讓學(xué)生有親身體驗的機會(huì )，讓口語(yǔ)交際課不再那么尷尬。
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