期末英語(yǔ)試卷分析及反思

關(guān)于期末英語(yǔ)試卷分析及反思

　　一 、試題評價(jià)：

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，通過(guò)考試的形式來(lái)檢測小學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣和對所學(xué)知識的掌握程度。本次檢測題以課改理念為指導思想，按照《英語(yǔ)課程標準》中英語(yǔ)課程分級目標的要求，力圖體現與英語(yǔ)教學(xué)目標相適應的評價(jià)體系，試題以本冊教材為依據，并做了適當的整合和拓展，針對聽(tīng)、讀、寫(xiě)等技能對學(xué)生進(jìn)行考查。本次檢測題立足落實(shí)雙基，覆蓋面廣，題型多樣，題量適度，難度適中，試題從多角度考查了不同層次的學(xué)生的基礎知識和基本技能，所考查的詞匯和句型容量大、范圍廣，較準確地衡量了學(xué)生掌握基礎知識和運用語(yǔ)言的技能的情況。

　　本次考試我們是自己出題的，總的來(lái)說(shuō)還可以，五年級的試卷雖說(shuō)總體的水平不高，但是針對某些題型學(xué)生還是發(fā)揮的較好的，因為都是學(xué)生較熟悉的題型。不過(guò)，四年級的試卷我認為題目有點(diǎn)難度，靈活度較高，故而一部分學(xué)生考的不是很好，B級人數較之平常多，平均分也沒(méi)有以往高。

　　聽(tīng)力部分——該試題聽(tīng)力部分的分值占總分的40%，其題型有：聽(tīng)音選詞、聽(tīng)音判斷對錯、聽(tīng)音挑選答句、聽(tīng)音連詞成句、聽(tīng)音填詞。全面檢測了學(xué)生對單詞、句型的聽(tīng)辨能力、理解能力和書(shū)寫(xiě)能力。該部分同時(shí)體現了英語(yǔ)的交際功能，語(yǔ)言素材較為口語(yǔ)化和生活化，如情景交際帶有濃厚的生活氣息，非常貼近學(xué)生的生活。題目編排由易到難，由詞到句再到段，設計科學(xué)合理。聽(tīng)力部分的考題體現了要求學(xué)生養成良好的聽(tīng)讀、識記、背默和運用語(yǔ)言習慣的出題意圖。

　　筆試部分——該試題筆試部分在保持對單詞、句子規范書(shū)寫(xiě)持續重視的基礎上，更注重考查學(xué)生的語(yǔ)言的理解和綜合運用的能力，試題源于課本、源于生活，注重學(xué)科知識的交融滲透，題型多樣，具備一定的閱讀量及難度。

　　二、卷面答題情況分析：

　　四年級----聽(tīng)力部分：扣分較多的是第五題——聽(tīng)音，補全句子。部分學(xué)生單詞拼寫(xiě)錯誤而扣分，很多同學(xué)是ducks的s漏下�？鄯肿钌俚氖堑谝活}——聽(tīng)音，選擇，多數同學(xué)全對；第三題聽(tīng)音寫(xiě)數字也有一部分同學(xué)扣分，特別是thirty寫(xiě)成70。第四題選擇答句和第六題的判斷對錯都有一小部分同學(xué)出錯，主要是句子的中文意思混淆。筆試部分：第一題寫(xiě)出5個(gè)元音字母扣分比較少；第二、四、五題學(xué)生完成得很好，說(shuō)明單詞和情景交際掌握得較好；第六、七題也完成得很好，第八題的連詞成句和第九題閱讀理解也完成得好，錯誤最多的是第三題判斷劃線(xiàn)部分發(fā)音是否相同，主要是學(xué)生不會(huì )正確的分解單詞的音標組成部分。

　　五年級----聽(tīng)力部分：扣分較多的是第四題——聽(tīng)音，補全句子。多數學(xué)生單詞拼寫(xiě)錯誤而扣分，第2小題的visit沒(méi)有聽(tīng)出的同學(xué)較多，第6小題的summer沒(méi)有大寫(xiě)的同學(xué)很多，所以扣分最多；第三題選擇答句也扣分較多，主要是句子的中文意思混淆。第五題閱讀理解最后一題的grandparents和parents搞錯扣分很多，主要不夠仔細。筆試部分：各題完成得都比較好，扣分比例小。第三題選擇有部分同學(xué)扣分，但失分不多，主要是中國和澳大利亞的季節對比失分。第四補全句子也有部分同學(xué)扣分。閱讀理解扣分也不多，學(xué)生可以區分句子和文章中的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，理解句子和文章的意思，所以答題比較好。

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