思想品德試卷分析
作為一名老師，在批改完學(xué)生試卷之后我們要知道怎么做好試卷分析。以下是小編精心準備的思想品德試卷分析，大家可以參考以下內容哦！
七年級思想品德試卷分析【1】
20XX—20XX學(xué)年度第二學(xué)期期末考試及閱卷結束了，我們對學(xué)生的思想品德試卷，認真進(jìn)行了成績(jì)分析。具體情況如下：
一、基本情況
1、題型、題量及分值
單項選擇題25個(gè)小題2分；簡(jiǎn)答題三題共18分，判斷說(shuō)明題1題16分,材料分析題2題26分,實(shí)踐拓展10分,全卷共100分。
2、試題特點(diǎn)
容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%；注重對基礎知識和基本能力的考查，特別是考查學(xué)生的識記理解能力，適當考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問(wèn)題的能力和學(xué)生的概括歸納能力，適當也涉及了對學(xué)生分析能力及運用所學(xué)知識解決問(wèn)題能力的考查，但是有些基礎題如多項選擇有偏,難,怪的現象 。
二、試題解題情況
1、概念把握不準確
如單項選擇第一小題還有不少同學(xué)選錯，就是因為沒(méi)能準確掌握生命寶貴,善待生命，不熟悉它們的表現。
2、相關(guān)學(xué)科知識掌握不牢
思想品德學(xué)科與語(yǔ)文，歷史等學(xué)科及國內外重大時(shí)事聯(lián)系緊密，如單項選擇4小題，有一定的語(yǔ)文功底就不會(huì )選錯了。
3、思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差
思想品德學(xué)科教學(xué)要教會(huì )學(xué)生具體問(wèn)題具體分析，同時(shí)要教會(huì )學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，如果學(xué)生概括歸納能力差，在答題時(shí)就會(huì )出現零亂、啰嗦或不完整。如第四、五題學(xué)生失分較多，失就失在不能從材料中獲取有用的東西，對材料分析不透。這就是平時(shí)思維能力訓練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。
4、審題能力不強
審題在考試答題中比較關(guān)鍵，從某種程度上說(shuō)，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯，就會(huì )導致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。如第三題，有學(xué)生審題不仔細，很多學(xué)生沒(méi)能按照提示從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì )等方面分析小明走上違法犯罪的原因。
三、對今后教學(xué)建議
1、強化基礎知識教學(xué)
在教學(xué)中，我們要緊緊依據大綱，以教材為載體，對在重點(diǎn)的內容，我們要重點(diǎn)突出，講清來(lái)籠去脈，濃墨重彩，豐富內容，補充材料，采用多種方法多種手段，調動(dòng)學(xué)生的多種感官，引導學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，真正體現學(xué)生學(xué)習主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主人翁責任感。不要局限于記住幾個(gè)零散知識點(diǎn)，如果意義不明，完全機器記憶，很快就會(huì )遺忘，形成記憶殘缺，知識學(xué)習不深入，容易造成學(xué)生急功近利，學(xué)習不踏實(shí)，心態(tài)浮躁。教學(xué)中我們一定要一環(huán)緊扣一環(huán)，吃不得夾生飯。
2、注重能力培養
我們注重對學(xué)生學(xué)習方法的指導，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，逐步掌握學(xué)習思想品德的`一些基本技能和方法，。
能力的培養不是一躇而就的，它需要我們在教學(xué)中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統的“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”。教師在教學(xué)中扮演的是合作者、支持者和引導者的角色，設置平等的互動(dòng)交流平臺，通過(guò)精心設置的課堂提問(wèn)，由淺入深，由易到難，充分引導學(xué)生獨立思考。不要照本宣科，要創(chuàng )設新情境，組織精當的材料，引領(lǐng)學(xué)生去探究、去實(shí)踐、去創(chuàng )新。惟有如此，才能發(fā)展學(xué)生的不同才能，也才能為學(xué)生今后的繼續學(xué)習積蓄能量和潛力。
3、加強技巧性訓練
一是加強學(xué)生的審題能力訓練，教會(huì )學(xué)生審清時(shí)間空間，審準關(guān)鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問(wèn)答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關(guān)試題進(jìn)行針對性的訓練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問(wèn)題的要領(lǐng)，從而增強學(xué)生的思維能力和應試能力。二是加強養成教育，平時(shí)教學(xué)中不要放松對學(xué)生的嚴格要求，督促學(xué)生養成認真閱讀、認真答題、認真寫(xiě)字的好習慣。
八年級上學(xué)期思想品德試卷分析【2】
一、試卷整體評價(jià)
此次期末試卷，含四個(gè)大題，題型分為單項選擇題、判斷題、填表題、材料分析題。試卷以人教版八年級思想品德上冊教材為依據，注重了雙基，強調了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學(xué)中重點(diǎn)的理念。試題難度適中，能有效地檢查學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習的效果�？疾閮热菥o密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，其試題活而不亂，綜合性較強，要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開(kāi)放性思維的能力。試卷還對時(shí)政知識加以考查，突出了思想品德的學(xué)科特點(diǎn)。
二、學(xué)生答題情況分析
從對學(xué)生卷面答題的質(zhì)量抽樣分析情況看，學(xué)生普遍存在的缺陷和問(wèn)題如下：
1、重大時(shí)政知識積累欠缺。單選題中的1、4、5三個(gè)小題雖取材于社會(huì )熱點(diǎn)新聞，學(xué)生答的相對不好，這足以說(shuō)明學(xué)生對時(shí)事政治不夠關(guān)心，還需要培養學(xué)生關(guān)心時(shí)政新聞的習慣。
2、學(xué)生對基礎知識的掌握和理解不夠。判斷題的第8題錯誤率較高，很多同學(xué)單憑個(gè)人感覺(jué)答題，忽視了基礎知識是答題遵循的'依據�！案偁幍姆e極作用”很容易被同學(xué)所不解，但學(xué)習過(guò)程中如若對這一基礎知識掌握清楚就不會(huì )答錯。還有材料分析第2題中有關(guān)對“誠信”概念的理解，對“善意的謊言”的理解這兩個(gè)問(wèn)題都是教材中的重點(diǎn)內容，是對教材基礎知識的考察，很多同學(xué)只是對其進(jìn)行片面的個(gè)人分析，并沒(méi)有運用教材所學(xué)的知識，這樣是得不到高分的�？梢�(jiàn)學(xué)生對基礎知識掌握還不夠扎實(shí)。
3、學(xué)生運用課本主干知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不高。即學(xué)生不能根據材料從課本中提取出有效知識，也不會(huì )把課本知識和材料有機結臺起來(lái)，要么只看到材料而忽視了課本知識，要么只單純回答了課本知識而沒(méi)有結合材料。這種現象在材料分析題里體現最為明顯。例如材料4題，表面看上去脫離教材知識點(diǎn)，其實(shí)在材料中隱含著(zhù)相關(guān)的知識點(diǎn)，是關(guān)于“如何履行承諾”的知識點(diǎn)，此題是理論與實(shí)際巧妙相結合才能答得恰到好處的。
4、學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問(wèn)題。最典型的就是第三大題，這道填表題有很大的靈活性，需要學(xué)生具有較強的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學(xué)思考的過(guò)于拘泥，思路較狹窄，而導致失分。
5、學(xué)生審題不夠認真細致，偏差失誤較多。不能從設問(wèn)和材料中提取出有效信息，導致答案偏離設問(wèn)指向。材料第5題是涉及到“競爭與合作”中的知識。如不仔細審題，就會(huì )領(lǐng)會(huì )不到題的內在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點(diǎn)子上。
三 、今后教學(xué)中應注意的問(wèn)題和努力方向
針對這次考試中學(xué)生表現出來(lái)的問(wèn)題，我覺(jué)得教師今后可以從以下幾方面去努力：
1、強化基礎知識訓練。萬(wàn)變不離其宗，基礎知識是根本，判斷題錯的原因大多就是基礎知識不牢固。一環(huán)扣一環(huán)，沒(méi)有基礎知識的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標為綱，以課本為本，注重基礎，穩扎穩打，適當綜合，分層提高。從整體上把握知識結構，歸類(lèi)和疏理學(xué)習內容，形成知識網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現知識的遷移、重組和整合。學(xué)生具備扎實(shí)的基礎知識，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的前提，也是提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的基礎�？荚嚸}方式是靈活的，但無(wú)論如何選材，落腳點(diǎn)還是教材知識。設問(wèn)可能非常靈活，答案卻可能非常簡(jiǎn)單，教材知識不熟悉，基礎知識掌握不好，即使審題準確，也難得高分。因此，教師在教學(xué)中，要從抓基礎知識入手，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。
2、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì )生活，關(guān)注成長(cháng)感悟
在教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生對時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì )生活、學(xué)生實(shí)際生活問(wèn)題，依據所學(xué)課本知識，進(jìn)行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質(zhì)。在平時(shí)，應要求學(xué)生多收集整理一些與教學(xué)重點(diǎn)知識相關(guān)的資料，根據教材所學(xué)，指導學(xué)生分析解決這些問(wèn)題。不斷地堅持問(wèn)題帶考點(diǎn)的方法，提高學(xué)生的綜合分析能力，使學(xué)生能多層次、多角度思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3、注重對學(xué)生應試技巧能力訓練，加強答題規范的訓練，培養學(xué)生的規范習慣。審題、解題、答題、表述、書(shū)寫(xiě)的規范和完整，既是考試的重要要求．也是提高考試成績(jì)的重要途徑。在講練當中，對規范應長(cháng)抓不懈，嚴格要求，養成良好的答題習慣。盡量運用政治學(xué)科的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，做到格式正確．語(yǔ)言規范，緊扣問(wèn)題，條理清晰。
4、轉變教學(xué)觀(guān)念，調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)。在教學(xué)中要大力弘揚學(xué)生的主體精神，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對此，教師要在教學(xué)中努力處理好兩個(gè)轉變：從“教育者為中心”轉變?yōu)椤皩W(xué)習者為中心”，以“教會(huì )學(xué)生知識”轉變?yōu)椤敖虝?huì )學(xué)生學(xué)習”，因此，教師在教學(xué)時(shí)既要重視改革“教法”，更要重視“學(xué)法”的指導和培養，這樣，才能幫助學(xué)生獲得可持續的發(fā)展。
總之，在今后的思想品德教學(xué)中，我們要充分體現“教為主導，學(xué)為主體，訓練為主線(xiàn)、思維為主攻”的教學(xué)思想，才可能收到“一石三鳥(niǎo)”（傳授知識、培養能力、形成情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)）的效果。
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