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探究舞蹈學(xué)員音樂(lè )素養的培訓論文
一、音樂(lè )素質(zhì)培養的重要性及作用
1.音樂(lè )素質(zhì)培養的重要性
(1)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須具備一定的音樂(lè )素質(zhì)培養舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì),是舞蹈教學(xué)中不可缺少的一項重要內容。對他們的訓練不應僅僅局限在舞蹈動(dòng)作技能、技巧、表演、素質(zhì)這些方面的提高,還必須注重培訓他們的音樂(lè )修養,提高他們欣賞音樂(lè )、理解音樂(lè )內涵,乃至分析音樂(lè )作品的能力。日本國松山樹(shù)子在《我與芭蕾》一文中談道“:一個(gè)舞蹈演員,倘若沒(méi)有敏銳的音樂(lè )感是跳不好舞的,不能在一定的節拍中靈活多變地掌握節奏輕重緩急的變化,是跳不出優(yōu)美的舞蹈的,也不能使舞蹈富有無(wú)限的魅力和高度的藝術(shù)性,更不能帶給人美的享受�！焙芏嘟處煻加羞^(guò)經(jīng)歷,在指導教學(xué)中,由于音樂(lè )修養水平的差異,使他們在課堂中接受新動(dòng)作的快慢能力及完成動(dòng)作的質(zhì)量出現明顯的差別。有的學(xué)生曾業(yè)余學(xué)過(guò)鋼琴,喜愛(ài)音樂(lè ),受過(guò)一些音樂(lè )基本訓練,在學(xué)習新動(dòng)作時(shí),就能很快地掌握動(dòng)作節奏,能夠在一首樂(lè )曲轉調時(shí),隨著(zhù)音樂(lè )自然地變換動(dòng)作,能在樂(lè )曲的意境中較好地找到舞蹈感覺(jué)。而接觸音樂(lè )少,音樂(lè )素質(zhì)差的學(xué)生,接觸新動(dòng)作時(shí)相對就慢些,在音樂(lè )中找不到動(dòng)作的節拍,要靠不時(shí)地喊口令,數一二三四,才勉強地合上拍子,動(dòng)作的韻律美感也差。從以上可以看出,音樂(lè )素質(zhì)的培養在舞蹈教學(xué)中是不能被忽視的,在學(xué)生舞蹈學(xué)習和實(shí)踐產(chǎn)生很大影響。為了能夠更好地使學(xué)生掌握好本專(zhuān)業(yè),就必須開(kāi)設一定的樂(lè )理知識、音樂(lè )欣賞課程,甚至培訓學(xué)生學(xué)習使用樂(lè )器來(lái)加強音樂(lè )素質(zhì)培養。
(2)可以提高學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力音樂(lè )通過(guò)節奏、旋律、和聲等表現手段,表達出人類(lèi)豐富和變幻多端的內心情感世界。而舞蹈則依據音樂(lè )所提示的情感內容,用人的肢體動(dòng)作、舞蹈語(yǔ)匯來(lái)展示蘊藏在音樂(lè )中的人的強烈豐富的精神世界。因此,舞蹈和音樂(lè )有著(zhù)內在的必然聯(lián)系與共性。比如欣賞民族民間舞作品時(shí),使學(xué)生了解其風(fēng)格韻律,與某個(gè)民族情感的凝化,“每個(gè)民族都有它獨特的風(fēng)格和特點(diǎn),要想學(xué)好它必須首要了解這個(gè)民族勞動(dòng)生活,風(fēng)俗習慣,文化背景,這一切都是決定它的風(fēng)格和氣質(zhì)與其他民族的區別”。在欣賞教學(xué)中還要注意培養和發(fā)展學(xué)生對舞蹈視、聽(tīng)、賞的能力,如對舞蹈音樂(lè )的旋律、音色強弱的感受能力,對舞蹈動(dòng)作的熱烈、平穩的感受能力。
(3)培養音樂(lè )素質(zhì),可以提高學(xué)生的藝術(shù)表現力音樂(lè )是舞蹈的靈魂,一般都是樂(lè )在舞先,音樂(lè )響起之后,舞蹈動(dòng)作才會(huì )開(kāi)始。之所以這樣的安排,就是因為人在欣賞舞蹈的時(shí)候需要音樂(lè )的伴奏才能領(lǐng)悟和感知到舞蹈的內涵及意義。音樂(lè )能夠激起人類(lèi)心靈的觸動(dòng),使人首先接受到韻律所表現出來(lái)的情感。此后再開(kāi)始舞蹈動(dòng)作的透露,才能具有很好的藝術(shù)表現力。因此,在指導學(xué)生學(xué)習舞蹈動(dòng)作時(shí),要給予一定的音樂(lè )節奏,讓學(xué)生在沒(méi)有開(kāi)始舞蹈之前能“用心”跳舞,真正做到用肢體表達情感,用情感帶動(dòng)動(dòng)作,通過(guò)反復的訓練,使學(xué)生對音樂(lè )與舞蹈之間的協(xié)調統一有了更深的感受,從而拓展學(xué)生的思路,較好地提高學(xué)生舞蹈表演的藝術(shù)性和整體性。
2.音樂(lè )素質(zhì)培養在教學(xué)中的作用
(1)音樂(lè )對舞蹈動(dòng)作的誘導作用音樂(lè )的魅力就是能夠讓人產(chǎn)生遐想或能聯(lián)系到某些事物,音樂(lè )節奏的強弱輕重、旋律的諧和會(huì )使人產(chǎn)生同動(dòng)作及事物之間的聯(lián)系。因此,音樂(lè )可以激發(fā)對動(dòng)作創(chuàng )造的靈感,激起人們產(chǎn)生對形式的想象和聯(lián)系,從而可以使人更美好地創(chuàng )造出與音樂(lè )相適應的舞蹈動(dòng)作來(lái)。
(2)音樂(lè )對舞蹈者身心的影響音樂(lè )的節奏和旋律會(huì )對舞蹈者心理上及生理上產(chǎn)生影響。舞蹈者在做運動(dòng)的時(shí)候各部分的肌肉會(huì )根據音樂(lè )的節拍而進(jìn)行協(xié)調且有規律地收縮,使各種刺激傳達到大腦,大腦又發(fā)出各種動(dòng)作指令,使舞蹈者表現出各種優(yōu)美的動(dòng)作。優(yōu)美而諧和的韻律可以使舞蹈者在做舞蹈動(dòng)作時(shí)感受到一種愉快的情趣,得到美好的享受。同時(shí),音樂(lè )可以使舞蹈者對心理上產(chǎn)生一定放松情緒,面對較為復雜的舞蹈動(dòng)作時(shí),可根據音樂(lè )的節拍而主動(dòng)創(chuàng )造出協(xié)調的動(dòng)作,使舞蹈者很快學(xué)會(huì )各種復雜動(dòng)作,從而提高了舞蹈者身心素質(zhì)和學(xué)習能力。
(3)音樂(lè )可以激發(fā)舞蹈者的情感音樂(lè )與舞蹈之間的內在聯(lián)系節點(diǎn)主要是情感,情感是指人的喜怒哀樂(lè )等的心理活動(dòng),它是伴隨人對客觀(guān)事物的認識活動(dòng)合一的行動(dòng)而出現的心理體驗。應該看到的是音樂(lè )通過(guò)聲音(非語(yǔ)言)來(lái)抒發(fā)情感,舞蹈則通過(guò)人體的動(dòng)作來(lái)傳情達意,雖然兩者的呈現方式各不相同———音樂(lè )更加抽象些,舞蹈相對直觀(guān)些,但兩者都是人們內心情感的表達。吳曉邦就曾經(jīng)指出,舞蹈的表情線(xiàn)就等于音樂(lè )的旋律,動(dòng)作和動(dòng)作的連續就等于樂(lè )段、樂(lè )句的連續。動(dòng)作的連續必須像音樂(lè )一樣通過(guò)節奏上的力度(強弱)、速度(快慢)、能量(增減)等有機的組織,才能表現出對象的情感和想象。所以說(shuō),音樂(lè )不僅為舞蹈提供了節奏的基礎,也為舞蹈提供了情感的基礎。
二、提高舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的策略
1.營(yíng)造培養學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的教學(xué)環(huán)境
由于長(cháng)期受到我國應試教育的影響,學(xué)校認為開(kāi)設理論課及實(shí)踐教學(xué)就能夠培養好具有專(zhuān)業(yè)基本技能的人才,殊不知在教學(xué)過(guò)程中能給學(xué)生創(chuàng )造一些學(xué)習本專(zhuān)業(yè)及其拓展知識面的教學(xué)環(huán)境。因此,要想培養出綜合性的較為有用的人才,就必須開(kāi)設好本專(zhuān)業(yè)的同時(shí),學(xué)校應積極組織相關(guān)的學(xué)習環(huán)境和教學(xué)培訓,使學(xué)生不僅僅是在書(shū)本上或簡(jiǎn)單的實(shí)踐課中成長(cháng),而是要求他們能在社會(huì )環(huán)境中成長(cháng),營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境,鼓勵他們積極參加組織或活動(dòng),才能擴大學(xué)生的知識面,使其能夠更好地掌握本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習。
2.制定合理的教學(xué)計劃
根據學(xué)生接受知識的能力不同,可以制定合乎學(xué)生發(fā)展的課程結構,有興趣的或是有很高的發(fā)展潛力的,應適當地增加學(xué)習科目,給予適當的教學(xué)計劃,以擴大他們的知識面。而對于接受知識的能力比較差的學(xué)生,學(xué)校要及時(shí)給予他們課程的輔導,從最基本的抓起,使之能夠盡快跟上教學(xué)節奏,這樣才能使整個(gè)學(xué)生的成績(jì)得到普遍的提高。另外,學(xué)校要經(jīng)常制定調查問(wèn)卷,向在校學(xué)生做一次深入調查,及時(shí)發(fā)現學(xué)生最需要的音樂(lè )素材和音樂(lè )知識,合理地制定教學(xué)計劃以適應發(fā)展的需要。
3.加強校園音樂(lè )文化建設
校園音樂(lè )文化是校園文化建設的一部分,良好的校園音樂(lè )文化對于培養學(xué)生的審美能力和提升學(xué)生的音樂(lè )素養不無(wú)裨益。學(xué)校要建立培養舞蹈或音樂(lè )專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì ),舉辦不同形式的藝術(shù)講座,使學(xué)生的能力和個(gè)性得到張揚,讓學(xué)生經(jīng)常參加音樂(lè )活動(dòng),增強學(xué)生的自信心,拓展敘述的藝術(shù)視野,以調動(dòng)他們學(xué)習的積極性�？傊�,只要學(xué)校創(chuàng )造一個(gè)校園優(yōu)美的音樂(lè )環(huán)境,就能使學(xué)生在各種校園文化活動(dòng)中得到鍛煉和愉悅,為學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎。
4.培養良好的道德情操,樹(shù)立正確的審美觀(guān)
學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,要不斷提高自己的道德情操,用音樂(lè )知識和文化知識熏陶自己的靈感,讓音樂(lè )凈化自己的心靈。伴隨著(zhù)美妙的音樂(lè ),暢想各自美好的未來(lái)。在學(xué)習過(guò)程中,除了學(xué)習理論知識和專(zhuān)業(yè)技能外,更多地體現在對藝術(shù)美的意識上,即審美觀(guān)。它可使自己從心靈深處理解音樂(lè ),表達情感,陶冶情操。學(xué)會(huì )從用心去聆聽(tīng)音樂(lè ),再到理解、評價(jià)、分析音樂(lè )作品,不斷的提高自己的音樂(lè )欣賞水平和審美心理。加強音樂(lè )素質(zhì)的培養是高等院校培養計劃的重要一部分,它不僅僅只針對藝術(shù)院校的學(xué)生,也適用于所有專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,這對于我國經(jīng)濟社會(huì )轉型時(shí)期復合型人才的培養具有重要的意義。它不僅可以使學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),也可以增強他們的審美意識,提高他們的思想道德修養和個(gè)人的綜合素質(zhì)。因此,重視音樂(lè )素質(zhì)教育,是促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)得到充分而全面發(fā)展的重要內容。
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