音樂(lè )表演舞蹈教學(xué)論文

音樂(lè )表演舞蹈教學(xué)論文

　　一、缺少適合的教學(xué)內容

　　地處中原地帶的黃淮學(xué)院，是一所年輕的高校，處在轉型期，音樂(lè )表演系作為一個(gè)院系，與學(xué)校保持著(zhù)同屏共振，舞蹈教學(xué)也不例外。我系為了使舞蹈教學(xué)更加適應培養應用型學(xué)生的目標，我們不停研究其他高校的教學(xué)方法，堅持不懈的走自己的應用型培養道路，向教學(xué)要變化，向課堂要效果。據研究發(fā)現，傳統的高校舞蹈教材要么是針對舞蹈普及方向，以強身健體為目的而設計，主要是通過(guò)芭蕾舞的基礎訓練，使學(xué)生從身體的柔韌性、協(xié)調性和優(yōu)美性上得到提高；還有些是針對舞蹈專(zhuān)業(yè)方向，以培養舞蹈演員、舞蹈教師和舞蹈編導這樣的技能型人才設置，主要是通過(guò)基本功和技術(shù)技巧訓練，使身體的軟開(kāi)度、爆發(fā)力和靈敏度上達到較高水平，在此基礎上，掌握一定的教學(xué)方法和編導理論，塑造出新一代的舞蹈演員，舞蹈教員和舞蹈編導。為改變這一現狀，我們只能在實(shí)踐中摸索前行，教研室在借鑒專(zhuān)業(yè)院校教材的基礎上，以肢體協(xié)調性和舞蹈的美感為基礎，有選擇性的選擇組合做為教學(xué)內容。這樣一來(lái)，降低了學(xué)習難度，學(xué)生信心足了，更愿意在舞蹈課堂展示自己。

　　二、以人為本，改良教學(xué)手法

　　1.將情感融入舞蹈組合表演

　　舞蹈不單單是動(dòng)作，它是有生命的，是在感情的驅動(dòng)下進(jìn)行表演的藝術(shù)方式。情感是舞蹈的靈魂，但在往往教師在舞蹈訓練中，注重技能技巧的訓練，忽視了情感，使得90%的音樂(lè )不愿意學(xué)習舞蹈。在教學(xué)中，我用主題形象明確的動(dòng)作，配以相適合的音樂(lè )，參考各班學(xué)生程度、動(dòng)作難度、節奏速度等元素，進(jìn)行組合編排。在學(xué)生一開(kāi)始進(jìn)行動(dòng)作學(xué)習時(shí)，不強調動(dòng)作的規范，要求動(dòng)作與音樂(lè )相符，帶著(zhù)情感，通過(guò)眼神，將動(dòng)作表達得更情緒化。在教學(xué)內容編排上，我關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，只要她們喜歡，我都會(huì )將素材編入組合，如爵士舞、街舞等節奏強烈的元素，由于組合編排難易適中，又是學(xué)生感興趣的，適當降低了學(xué)習難度，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和藝術(shù)表現力。

　　2.通過(guò)項目化教學(xué)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能

　　項目化教學(xué)最直接的方式就是劇目排練，在課堂中通過(guò)排練，學(xué)生的舞蹈表現力得到提高，培養了自信心，增強了自信，為了跳好舞蹈，學(xué)生開(kāi)始利用課余時(shí)間進(jìn)行舞蹈練習。在教學(xué)中我常常遇到這種情況，不論如何啟發(fā)和演示，學(xué)生也盡力按要求去表現，可是感覺(jué)還是達不到要求，事倍功半，但換一種方法，讓學(xué)生通過(guò)思考想象，把舞蹈動(dòng)作進(jìn)行二度創(chuàng )作，往往這種情況下，學(xué)生的感情投入了，表情到位，一下就找到了舞蹈感覺(jué)。因此，項目化教學(xué)的開(kāi)展，不同舞蹈劇目的排練，給學(xué)生提供了表演的機會(huì )，表演者對舞蹈的思考，使舞蹈從外在表演轉換為內化表演，達到了質(zhì)的飛越。

　　3.隨著(zhù)音樂(lè )即興起舞

　　即興表演是指無(wú)準備狀態(tài)下，利用可用的物質(zhì)作為輔助道具，隨著(zhù)音樂(lè )起舞。正因為即興表演可以解放表演者的思路，激發(fā)表演者的創(chuàng )造力，鍛煉應變能力，所以這樣的訓練能很快的提高學(xué)生的創(chuàng )作水平。對于音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)得少、沒(méi)素材，想得到、跳不到，成為即興表演的最大障礙。往往在說(shuō)的過(guò)程中，我能理解學(xué)生想要達到的效果，但是因為學(xué)生自身的肢體表現力達不到，藝術(shù)效果大打折扣。通常，我會(huì )要求學(xué)生根據自身的情況，盡量選擇自己可以完成的動(dòng)作來(lái)創(chuàng )作，因為簡(jiǎn)單也可以有創(chuàng )意，簡(jiǎn)單也是一種美。在這個(gè)即興表演環(huán)節中，我要求學(xué)生把編排的重點(diǎn)放在塑造人物形象中，在注重動(dòng)作于動(dòng)作之間的聯(lián)系上，強調與創(chuàng )作技巧的協(xié)調配合，并訓練學(xué)生一聽(tīng)到音樂(lè )就展開(kāi)想象，畫(huà)面、故事、情緒都可以。手法只是手段，實(shí)施的最終效果需要老師的責任心和愛(ài)心來(lái)慢慢引導。地方高校的應用型舞蹈教育研究是一門(mén)新的課題，需要從事教師本著(zhù)刻苦專(zhuān)研的精神，在教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展積極探究。相信在不久的將來(lái)，在實(shí)踐土壤的孕育下。將綻放出更加美麗的花朵。

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