《兩位數乘兩位數》課后教學(xué)反思

《兩位數乘兩位數》課后教學(xué)反思

　　本節“兩位數乘兩位數進(jìn)位”為計算法則教學(xué)課，我按照傳統的模式：導入，新授，鞏固練習，課堂小結，布置作業(yè)設計的。

　　良好的導入能起到先聲奪人的作用，教材為我們提供了下圍棋這一情節，就是針對新課中的“圍棋”我設置了“專(zhuān)心致志”的故事而過(guò)渡到新課。巧妙地將“棋盤(pán)上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？”的問(wèn)題融于故事情節之中，使單純的數學(xué)教學(xué)變得情趣盎然。讓學(xué)生知道數學(xué)來(lái)源于生活。但是復習的時(shí)間過(guò)長(cháng)，導致后面的本節課的亮點(diǎn)部分生生互動(dòng)環(huán)節“蜜蜂采蜜”沒(méi)有實(shí)施。教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，在新課練習過(guò)程中有部分同學(xué)做錯。原因是兩個(gè)數的和沒(méi)有加反而也用乘法。針對錯誤指出錯誤讓全班的同學(xué)引以為戒。避免這種錯誤再次發(fā)生。

　　精心設計的一節課并沒(méi)有上出我理想中的效果。在實(shí)施過(guò)程中遇到了這樣那樣的失誤。分析如下：

　�。�1）導入過(guò)長(cháng)。導入過(guò)長(cháng)直接影響后面的教學(xué)。

　�。�2）復習注重梯度練習。學(xué)生的接受能力不一樣，練習多設置些有梯度性的題便于不同層次的學(xué)生消化。

　�。�3）時(shí)間分配上要調整。

　�。�4）盡量避免口誤，注重教學(xué)中的每一個(gè)細節。

　　雖然存在種種遺憾，但是我會(huì )一如既往的努力下去，爭取上好每一堂課，少上遺憾的課。在遺憾中反思，在遺憾中完善，在遺憾中成長(cháng)。讓學(xué)生學(xué)到學(xué)好更多的知識！

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