《玩具玩具我愛(ài)你》課后反思

《玩具玩具我愛(ài)你》課后反思

　　“玩具是孩子們最親密的伙伴，可以分享他們的快樂(lè )，引發(fā)他們的想象，但孩子玩玩具經(jīng)常會(huì )發(fā)生亂扔玩具、損壞玩具的現象�！�，這是一節語(yǔ)言領(lǐng)域的學(xué)科《玩具玩具我愛(ài)你》，開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，我本來(lái)是要達到這樣的目標：1.初步學(xué)習朗讀兒歌，能大膽完整的朗誦兒歌；2.理解兒歌中愛(ài)護玩具的行為，激發(fā)愛(ài)護玩具的行為。

　　這節教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)在于：讓幼兒學(xué)習朗誦兒歌，能正確對待玩具，玩好玩具能及時(shí)整理，養成愛(ài)護玩具的好習慣。于是我依據綱要中的內容設計了一系列的教學(xué)活動(dòng)，第一環(huán)節故事引入，以故事的形式引入主題，丁丁玩好玩具，就把玩具仍在一旁，玩具找不到回家的路，在哇哇大哭。引入主題愛(ài)護玩具與整理玩具。第二環(huán)節教師示范念兒歌邊念邊做動(dòng)作。第三環(huán)節幼兒學(xué)習朗誦兒歌。

　　當我在走進(jìn)活動(dòng)室，進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我從孩子身上看到了這樣的現象：1.教師在念故事時(shí)，部分幼兒不理解故事內容；2.不能較好地完整朗誦兒歌。我還從孩子們的操作中，觀(guān)察到了學(xué)習上的這種現象：1.幼兒對個(gè)別詞語(yǔ)不是很熟悉；2.在朗誦過(guò)程中，動(dòng)作部分有些幼兒容易失控。

　　這些現象讓我知道了原來(lái)的教學(xué)設計的不足之處，幼兒的學(xué)習過(guò)程是循序漸進(jìn)的，是被引導的。因此，我覺(jué)得原來(lái)的教學(xué)設計可以這樣調整：1.多引導幼兒學(xué)習朗誦兒歌，理解兒歌內容；2.鼓勵幼兒完整朗誦兒歌，并以貼紙最為獎勵。

　　經(jīng)過(guò)我的反思，相信再次進(jìn)行類(lèi)似操作活動(dòng)時(shí)能讓幼兒更積極地參與到活動(dòng)中，念兒歌時(shí)能更加的積極主動(dòng)，課程更加富有趣味性。

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