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在語(yǔ)文教學(xué)中弘揚優(yōu)秀中國傳統文化論文
摘要：我國優(yōu)秀的文學(xué)作品，既是我們民族的瑰寶，同時(shí)也是全人類(lèi)文化寶庫中的璀璨明珠。語(yǔ)文教材從中精選的上百篇詩(shī)文佳作，雖然只是滄海一粟，但通過(guò)學(xué)習這些藝術(shù)珍品，可以使學(xué)生從不同時(shí)代、不同體裁的作品中受到祖國博大精深文化的熏陶和人文精神的陶冶，感受到我國悠久歷史文化的脈搏。
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》明確指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分，工具性和人文性的統一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！倍覐娬{在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”。語(yǔ)文作為文化的載體，決定了語(yǔ)文學(xué)科不同于其他學(xué)科的特殊性。傳統文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng )新，很大程度上依賴(lài)于語(yǔ)文。站在時(shí)代的講臺、手執新教材的語(yǔ)文教師，應該義不容辭地擔當起這個(gè)歷史使命：充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科人文素質(zhì)教育的特殊功能，通過(guò)祖國的山川之美、民俗之美、歷史之美、文化之美和傳統之美，讓學(xué)生在祖國燦爛的文化長(cháng)河中游弋，使中華傳統文化得以光大。
一、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古詩(shī)文，增加傳統文化的積淀
我們通過(guò)“傳統文化知多少”的問(wèn)卷調查，就學(xué)生的閱讀時(shí)間、閱讀范圍、閱讀內容等方面進(jìn)行分析，發(fā)現學(xué)生對經(jīng)典文化的接觸和吸收相當少。于是，“不要拒絕對經(jīng)典文化的吸收”成了我們對語(yǔ)文教學(xué)的定位，親近古詩(shī)文，增加學(xué)生在傳統經(jīng)典文化方面的積累和精神積淀就成為我們研究的突破口。
聽(tīng)，即聽(tīng)錄音，利用課前時(shí)間，班級播放古詩(shī)文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)�？�，教室里掛置一些古詩(shī)文掛圖，課間學(xué)生可以隨時(shí)觀(guān)看。讀，學(xué)生可以在課前兩分鐘和睡前十分鐘進(jìn)行朗讀吟誦。講，教師可以在學(xué)生背誦的基礎上，讓學(xué)生講解詩(shī)文大意。創(chuàng )，班級和學(xué)校組織學(xué)生根據詩(shī)文，進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)活動(dòng)，進(jìn)行再創(chuàng )造。賽，根據不同年級組織不同級別的古詩(shī)文比賽，選拔出明星班級和個(gè)人。
開(kāi)展“親近古詩(shī)文經(jīng)典”工程，旨在增加學(xué)生在經(jīng)典文化方面的積累和精神積淀，培養學(xué)生對中國傳統文化的熱愛(ài)之情，克服目前青少年學(xué)生中妄自菲薄、盲目崇拜西方文明、思想脆弱、民族意識淡薄、奉獻精神不強等不良傾向。通過(guò)誦讀含咀、熏陶漸染，在“潤物細無(wú)聲”中外化為良好道德、豐富學(xué)識和文明行為，他們“博于學(xué)問(wèn)，明于睿思，篤于務(wù)實(shí)，志于成人”。
二、以課堂教學(xué)為主陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
語(yǔ)文本來(lái)就是文化的最基本、最重要的載體，歷來(lái)是一個(gè)人文化水準的最外在、最鮮明的標志。因此，它滿(mǎn)貯著(zhù)文化的精華來(lái)到課堂。我們要立中國整理足新課程，創(chuàng )造性地理解和運用教材，充分挖掘教材的文化內涵，以弘揚教材所蘊涵的傳統美德，品味和積累祖國語(yǔ)言文字，解讀傳統文化典籍和把傳統文化內化為學(xué)生的思想內涵作為重點(diǎn)內容，設計好相關(guān)的語(yǔ)文學(xué)習的活動(dòng)方案，為學(xué)生創(chuàng )造綜合學(xué)習的機會(huì )，尋求傳承傳統文化的有效途徑和策略，努力營(yíng)造語(yǔ)文課堂的文化氛圍，領(lǐng)略傳統文化風(fēng)采，接受人文熏陶，讓學(xué)生在課堂上領(lǐng)略到文化應有的魅力。
三、以編撰校本教材為抓手，搭建教學(xué)研究的平臺 問(wèn)卷調查表明：大多數學(xué)生都有想讀文化典籍，卻沒(méi)有時(shí)間和針對性的閱讀材料的情況。為此，我們在“親近古詩(shī)文經(jīng)典”工程的基礎上，通過(guò)開(kāi)發(fā)校本課程，增加閱讀量，激發(fā)閱讀興趣，從而創(chuàng )建研究性學(xué)習平臺，提升文化素養，豐厚學(xué)生的文化底蘊，拓展文化熏陶的新時(shí)空。
我們立足于學(xué)生平時(shí)文學(xué)的積累，關(guān)注地方實(shí)際，開(kāi)展“尋訪(fǎng)家鄉傳統文化”的實(shí)踐活動(dòng)，繼承和弘揚本土文化，力圖讓它具有濃郁的家鄉味，又能很好地彰顯我們民族博大精深的文化底蘊�；顒�(dòng)采用單元專(zhuān)題形式，力求濃縮精華、體現中華文化神韻，拓展視野。
四、以綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，拓展教學(xué)研究空間
為了充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的認識、教育、娛樂(lè )、審美功能，在抓好文化課堂教學(xué)的前提下，我們開(kāi)展了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，舉辦語(yǔ)文學(xué)習文化沙龍，交流讀書(shū)心得，尋求讀書(shū)知己。這些活動(dòng)，給學(xué)生以展現才智的機會(huì )，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，體驗到自身的價(jià)值。
為了使學(xué)生始終保持學(xué)習傳統文化的積極性，培養學(xué)生多方面的能力和良好的素質(zhì)，我們開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)：
�。�1）安排古詩(shī)文誦讀比賽。各班挑選出5位選手，組隊參加年級比賽，由多名語(yǔ)文教師組成評委。比賽題型有必背題、接龍題、搶背題、表演題等。
�。�2）古詩(shī)文知識比賽。內容涉及詩(shī)詞發(fā)展演變中的常識、詩(shī)人介紹、代表作品、風(fēng)格流派、藝術(shù)手段、文化視點(diǎn)等。
�。�3）古詩(shī)文名句填空比賽。
�。�4）古詩(shī)文書(shū)畫(huà)作品展。為了營(yíng)造濃厚的文化氣息，將詩(shī)文和書(shū)法結合，給學(xué)生以美的熏陶，我們在全校范圍內舉行一次師生古詩(shī)文書(shū)畫(huà)作品展。
“觀(guān)乎人文，天下化成�！敝腥A民族是一個(gè)歷來(lái)注重文明教化的民族，傳統文化是我們的文化母體。這兒有我們的精神家園，舍棄了她，就舍棄了我們的根。無(wú)論到了什么時(shí)代，我們都需要她的滋養�！爸挥忻褡宓�，才是世界的�！彼�，語(yǔ)文新課程教學(xué)要倡導學(xué)習、繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統文化，在學(xué)生的靈魂深處夯筑起傳統文化殿堂的基礎。
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