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高職稅務(wù)會(huì )計實(shí)踐論文
一、《稅務(wù)會(huì )計》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.1對實(shí)踐教學(xué)不夠重視
受傳統思想的影響，我國大多數高職院校的會(huì )計教學(xué)模式仍以課堂講授為主，教師只注重理論知識的講解，對實(shí)踐教學(xué)重視不足，只是將實(shí)踐教學(xué)作為理論教學(xué)的補充，認為會(huì )計就是記賬、算賬、報賬，能考上會(huì )計證就可以了，忽視了學(xué)生職業(yè)技能的培養，使實(shí)踐教學(xué)的育人功能得不到充分的發(fā)揮，培養出來(lái)的學(xué)生得不到企業(yè)的認可，影響學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。
1.2實(shí)踐教學(xué)安排不能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)能力培養的要求
納稅業(yè)務(wù)是企業(yè)財務(wù)工作的一部分，要求會(huì )計人員不僅要有稅務(wù)會(huì )計核算能力，更要有熟練的計算、填表、報稅等一系列納稅實(shí)務(wù)操作能力。一般高職院校稅務(wù)會(huì )計課程總課時(shí)是72課時(shí)，在有限的時(shí)間內，對于需要完成理論教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的《稅務(wù)會(huì )計》課程來(lái)講遠遠不夠，用于實(shí)訓的時(shí)間不夠，實(shí)訓的質(zhì)量就無(wú)法保證，存在著(zhù)理論知識和實(shí)踐內容的融合性不夠，與實(shí)際工作聯(lián)系不大，或者在教學(xué)內容上存在明顯的割裂和遺漏，必然會(huì )使學(xué)生缺乏運用專(zhuān)業(yè)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不能滿(mǎn)足職業(yè)崗位和專(zhuān)業(yè)能力培養的要求。
1.3實(shí)踐項目的單一性
現有實(shí)施的實(shí)訓項目只要是針對各章節主要知識點(diǎn)的單項實(shí)訓。如增值稅的申報與繳納、營(yíng)業(yè)稅的申報與繳納，企業(yè)所得稅的申報與繳納等。雖然這些實(shí)訓項目有助于學(xué)生掌握《稅務(wù)會(huì )計》教材的理論知識，但由于這類(lèi)實(shí)訓對稅務(wù)會(huì )計理論與方法的運用過(guò)于單一，條塊分割，與現實(shí)企業(yè)的稅務(wù)會(huì )計的要求相去甚遠；對學(xué)生的職業(yè)意識培養和職業(yè)技能鍛煉起不到真正的作用。
1.4實(shí)訓資源的匱乏制約了實(shí)踐教學(xué)的效果
教學(xué)資源的匱乏也是影響課程實(shí)踐教學(xué)效果的重要因素，有的高職院校缺少稅務(wù)會(huì )計實(shí)訓軟件，或者軟件質(zhì)量不高，所使用的憑證、賬簿及納稅申報表都是從財會(huì )用品商店買(mǎi)回來(lái)的，資料和素材也是教材上的，要么缺乏“真實(shí)感”，要么內容過(guò)于“理想化”，用文字性的實(shí)驗實(shí)訓題目來(lái)代替稅務(wù)會(huì )計實(shí)訓，使實(shí)踐教學(xué)的仿真性大打折扣。另外，由于會(huì )計行業(yè)的特殊性，學(xué)生很少有深入企業(yè)一線(xiàn)實(shí)習實(shí)訓的機會(huì )，導致會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)訓內容與企業(yè)實(shí)際需要存在差距，實(shí)踐教學(xué)流于形式，達不到實(shí)踐教學(xué)的目的。
1.5教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力有待提高
作為一名專(zhuān)業(yè)課教師，既要有扎實(shí)的會(huì )計和稅務(wù)的理論基礎，又要有較強的稅務(wù)實(shí)務(wù)操作技能。但現在大多數專(zhuān)業(yè)課教師是從校門(mén)到校門(mén)的理論工作者，缺乏在企業(yè)的實(shí)際財務(wù)工作經(jīng)歷，不明了會(huì )計職業(yè)崗位能力要求，不能根據會(huì )計職業(yè)工作崗位的特點(diǎn)安排靈活多樣的實(shí)踐教學(xué)內容，學(xué)生在實(shí)訓時(shí)覺(jué)得枯燥乏味，無(wú)法增強學(xué)生的感性認識和提高學(xué)生的學(xué)習興趣，很難勝任實(shí)踐教學(xué)工作的需要�！半p師型”教師的缺乏，造成實(shí)踐教學(xué)缺乏應有的規范性，使實(shí)踐教學(xué)效果得不到保證。
二、提高稅務(wù)會(huì )計課程實(shí)踐教學(xué)的途徑
2.1構建科學(xué)的稅務(wù)會(huì )計實(shí)踐教學(xué)體系
在制定課程教學(xué)計劃時(shí)，教師要通過(guò)一定的社會(huì )實(shí)踐和調研活動(dòng)，根據行業(yè)專(zhuān)家、學(xué)者的意見(jiàn)，制定科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)計劃，對實(shí)踐教學(xué)的內容和步驟要有一個(gè)系統、嚴謹的方案。在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，把納稅業(yè)務(wù)融入會(huì )計業(yè)務(wù)中，要求學(xué)生根據企業(yè)發(fā)生的每一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)，完成從取得和填制原始憑證、填制記賬憑證、編制會(huì )計報表到稅款的計算和納稅申報表的填制及繳納一套完整的工作。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，整合了財務(wù)會(huì )計和稅法的課程內容，鞏固了會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識，增強了學(xué)生的技能操作能力。并將每一實(shí)訓項目的每一環(huán)節設置評分點(diǎn)進(jìn)行考核，將考核成績(jì)計入學(xué)生課程總成績(jì)中，促進(jìn)學(xué)生認真的進(jìn)行實(shí)訓操作和圓滿(mǎn)的完成實(shí)訓任務(wù)。
2.2增強稅務(wù)會(huì )計課程實(shí)踐教學(xué)的仿真性
在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，利用教學(xué)軟件，取消文字性的實(shí)驗實(shí)訓題目，提供與真實(shí)業(yè)務(wù)處理相一致的原始憑證，如：增值稅專(zhuān)用發(fā)票、運費發(fā)票、支票、銀行進(jìn)賬單、入庫單、出庫單、工資表、各稅種的納稅申報表等。通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)，使學(xué)生熟悉出納、會(huì )計、會(huì )計主管各崗位的工作職責和能力要求，正確進(jìn)行各種憑證的審核、填制、涉稅報表的編制、完成各種涉稅報表的網(wǎng)上申報和實(shí)地申報，對企業(yè)一定會(huì )計期內發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進(jìn)行數據分析和整理，達到培養學(xué)生進(jìn)行會(huì )計核算和納稅申報的技能。由于實(shí)訓環(huán)境和資料的仿真性，激發(fā)了學(xué)生實(shí)際操作的興趣和學(xué)習的積極性的同時(shí)，一方面聯(lián)系企業(yè)涉稅程序和方法，符合實(shí)際征繳流程，體現企業(yè)依法、合理、準確納稅的需要，另一方面將相關(guān)的知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，提升了學(xué)生綜合知識到運用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.3優(yōu)化教學(xué)方法，豐富實(shí)踐教學(xué)手段
打破傳統的教學(xué)方法中的課堂講授法，避免“填鴨式”的教學(xué)格局，根據專(zhuān)業(yè)需要，積極嘗試將項目教學(xué)法、任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法和情景模擬教學(xué)法等多種方法應用于實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)運用現代化教學(xué)手段，制作和完善稅務(wù)會(huì )計教學(xué)PPT，進(jìn)行多媒體和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，利用聲音、圖像、三維動(dòng)畫(huà)、CAI課件等技術(shù)直接對教學(xué)內容進(jìn)行表達，提高教學(xué)的直觀(guān)性和形象性，以豐富的視聽(tīng)方式吸引學(xué)生，從而提高教學(xué)效果。
2.4提升專(zhuān)業(yè)課教師的實(shí)踐教學(xué)能力
教師是課程改革的主導者，是課程改革目標的實(shí)踐者。一方面，專(zhuān)業(yè)教師要利用各種機會(huì )，學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，彌補自身專(zhuān)業(yè)知識的不足和缺陷，不斷補充和優(yōu)化自身的知識結構，不斷提升自己的教研能力，努力提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。另一方面，利用空余時(shí)間和寒暑假到相關(guān)企業(yè)、事務(wù)所、稅務(wù)部門(mén)進(jìn)行頂崗鍛煉或調研，豐富實(shí)踐經(jīng)驗，提高教師自身的稅務(wù)實(shí)踐技能水平，不斷提升自己的教科研能力。
三、小結
總之，稅務(wù)會(huì )計是將財務(wù)會(huì )計知識、稅務(wù)知識、法律知識融為一體，改革稅務(wù)會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的目的，就是幫助學(xué)生將理論知識運用于生產(chǎn)實(shí)踐，完成從書(shū)本到現實(shí)、從理論到實(shí)踐的飛躍。在加強學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力培養的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以提升人才培養的規格和水平。
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