讓幼兒快樂(lè )的歌唱的教育反思

讓幼兒快樂(lè )的歌唱的教育反思

　　幼兒是快樂(lè )的個(gè)體，天性喜歡快樂(lè )的事物�？鞓�(lè )的活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，也能夠調動(dòng)幼兒內在的創(chuàng )造潛力。音樂(lè )家冼星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè )是人生最大的快樂(lè )，音樂(lè )是生活中的一股清泉，音樂(lè )是陶冶性情的熔爐�！� 但在現有的音樂(lè )教育現狀中，教師常常忽視了幼兒的感受：在歌唱活動(dòng)中讓幼兒反復練習演唱，幼兒容易感到枯燥乏味；在韻律活動(dòng)中教師對動(dòng)作的到位要求很?chē)�，因此機械的練習消磨了幼兒的興趣。在這樣的活動(dòng)中音樂(lè )的教育功能未得到有效發(fā)揮，幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中只是被動(dòng)的參與者，根本談不上享受音樂(lè )，“快樂(lè )”從何獲得？在音樂(lè )教學(xué)中我最常用的方法之一就是邊唱邊表演。

　　在活動(dòng)《打鼓和小鼓》教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒觀(guān)看了打鼓和小鼓“游戲”理解了“大鼓唱歌的聲音是通通通，小鼓的聲音是咚咚咚”的現象，同時(shí)也讓幼兒在觀(guān)看中第一次接觸了歌詞，接著(zhù)我通過(guò)讓幼兒分別扮演打鼓和小鼓，在邊玩邊唱中進(jìn)一步熟悉了歌詞，幼兒很快就學(xué)會(huì )了歌曲。在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，我又啟發(fā)幼兒想象還會(huì )用那一個(gè)身體動(dòng)作來(lái)表示打鼓和小鼓在唱歌，在一系列的表演中幼兒學(xué)得快樂(lè )，學(xué)得輕松，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都處于愉快的狀態(tài)。

　　幼兒對音樂(lè )的感受往往是喜歡通過(guò)各種動(dòng)作表現出來(lái)，要讓幼兒體驗到快樂(lè )，就應根據孩子好動(dòng)好游戲的心理特點(diǎn)，把孩子的音樂(lè )學(xué)習與游戲、舞蹈有機地結合起來(lái)，把抽象的音樂(lè )知識轉化為生動(dòng)有趣的游戲，讓孩子通過(guò)自身的活動(dòng)，把聽(tīng)、看、想和運動(dòng)、唱歌、表演、游戲等結合起來(lái)，把孩子從座位上解放出來(lái)，讓她們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)腦，在音樂(lè )世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得知識，受到美的熏陶。

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