- 相關(guān)推薦
關(guān)于農村特殊家庭教育現狀的成因分析及指導
一、成因分析
初中生正值青春期，這時(shí)候的學(xué)生特別需要父母為他們精心導航。然而，現實(shí)卻是：農村初中學(xué)生的不少家長(cháng)，要么外出打工，讓孩子在家留守；要么心有余而力不足，不知道到底該怎么管教自己的孩子。這就導致這些學(xué)生出現了一些心理問(wèn)題：孤獨、乖僻、心理失衡、放任自流、輟學(xué)厭學(xué)、欺瞞師長(cháng)等。
為什么會(huì )出現這種現象呢？究其原因，是因為農村初中學(xué)生的家長(cháng)缺少科學(xué)的家庭教育的指導。在情感上，家長(cháng)都重視孩子的教育，然而在現實(shí)生活中卻往往忽視教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如頂嘴自私外出逃學(xué)極端行為等。長(cháng)此以往，這對整個(gè)社會(huì )的發(fā)展、未來(lái)國家人才的競爭和人口素質(zhì)的提高，無(wú)疑是一個(gè)不可低估的不利因素。
因此，除了要特別有針對性地疏導這些特殊家庭的學(xué)生，我們還很有必要根據家庭教育薄弱，嚴重影響教育效果這一特殊現象，針對他們的家長(cháng)，進(jìn)行必要的家庭教育指導，努力尋求家庭教育與學(xué)校教育形成合力的有效途徑，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校教育、家庭教育的合力作用，從根本上幫助這些特殊家庭當中的特殊學(xué)生。
二、相關(guān)策略
在教育孩子的問(wèn)題上，家長(cháng)與教師應該是同樣重要的教育者，是為了共同教育好孩子而結成的教育聯(lián)盟。只是教師受過(guò)專(zhuān)門(mén)教育，比家長(cháng)多一些工作經(jīng)驗。教師應該從平等合作的角度出發(fā)，平等地對家長(cháng)進(jìn)行家庭教育指導。
（一）指導家長(cháng)努力提高自身素質(zhì)
家長(cháng)素質(zhì)主要指的是思想道德品質(zhì)的好壞，文化科技知識水平的高低，心理品質(zhì)的健康程度等。
1.努力提高思想道德水平
家長(cháng)首先要求自己有高尚的品德，對事業(yè)、家庭有高度的責任感；在社會(huì )上奉公守法，遵守社會(huì )公德，講究文明禮貌，樂(lè )于助人，等等。
2.努力提高文化科技知識水平
在當今時(shí)代，文化科技日益發(fā)達，知識不斷更新，即使高學(xué)歷的人如不繼續學(xué)習，也會(huì )跟不上時(shí)代的要求。家長(cháng)努力學(xué)習，不僅可以提高科學(xué)文化素養，更重要的是可為孩子做出愛(ài)學(xué)習的好榜樣。
3.要具備良好的心理素質(zhì)
心理素質(zhì)主要是指人的性格、情緒、意志、興趣等個(gè)性特征，以及處理人際關(guān)系方面的自我調節能力等。家長(cháng)的情緒對孩子性格的形成有著(zhù)直接作用。我們常說(shuō)的有其父必有其子，有其母必有其女就是這個(gè)道理。家長(cháng)特別應具備堅韌的毅力，遇到困難敢于碰硬，善于動(dòng)腦去解決，不達目的不罷休，給孩子樹(shù)立榜樣——因為現在學(xué)生最欠缺的不是智力，而是毅力。
（二）讓家長(cháng)明白孩子的成長(cháng)比成才重要
前面分析現狀時(shí)，我們看到，不少家長(cháng)自己文化水平不是很高，因此他們把希望寄托在了孩子身上，希望他們能夠考上高中以至大學(xué)�？墒�，這種美好的愿望在現實(shí)生活中不是那么容易實(shí)現。
家長(cháng)不能只是一味憑自己的主觀(guān)臆想，希望孩子能夠彌補過(guò)去自己沒(méi)有讀多少書(shū)的遺憾，應根據孩子的本身條件、目前的文化水平，為他們制定一個(gè)切實(shí)可行的目標。家長(cháng)對孩子的期望值應適中，特別是應該切合孩子的實(shí)際情況。過(guò)高、過(guò)低的目標都不利于孩子的成長(cháng)。
（三）指導家長(cháng)密切配合學(xué)校教育
家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )教育是現代國民教育的三大組成部分。在這三部分之中，家庭教育是基礎，無(wú)論在時(shí)間、教育內容、教育方式上都具有優(yōu)勢，是其他兩種教育替代不了的。
我們也特意提醒家長(cháng)以及其他監護人關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。從最終反饋來(lái)看，那些能夠密切配合學(xué)校工作的家長(cháng)，他們的孩子發(fā)展都不錯；那些沒(méi)有配合學(xué)校工作的家長(cháng)，他們的孩子問(wèn)題就比較多，如上網(wǎng)、進(jìn)游戲機室、打臺球、打架斗毆等。特別是前面提到的離異家庭以及留守學(xué)生，因為缺少得力的監管，相比較而言，更容易出問(wèn)題。
（四）指導家長(cháng)合理進(jìn)行批評懲罰
1.批評時(shí)不能歧視和侮辱孩子
家長(cháng)在批評孩子時(shí)不要帶侮辱性地謾罵，如你這個(gè)豬頭你這個(gè)傻瓜等。要知道，我們批評的目的是為了改正孩子的錯誤行為，而不是為了自己出氣。過(guò)分的辱罵容易使孩子產(chǎn)生對抗情緒，影響教育的效果。
2.批評時(shí)要注意態(tài)度真誠
真誠的態(tài)度比一味的指責有效得多，有利于孩子接受批評，改正錯誤。如這次考試失敗你找過(guò)自己的原因嗎？因為孩子會(huì )覺(jué)得，家長(cháng)是因為關(guān)心他而批評他，而不會(huì )認為家長(cháng)是拿罵他來(lái)出氣。
3.批評時(shí)要簡(jiǎn)明，抓住要害
如批評孩子愛(ài)看電視而做作業(yè)隨便敷衍了事時(shí)，不要牽扯到不尊重父母等上面去，不要一直嘮叨。否則既不利于此次錯誤行為的糾正，又容易使孩子產(chǎn)生對抗情緒和逆反心理。
4.批評要考慮場(chǎng)合
處于青春期的孩子特別注重自己的自尊心，因此，家長(cháng)千萬(wàn)不要在大庭廣眾之下批評孩子。這樣，很容易使孩子產(chǎn)生破罐子破摔的想法。
（五）指導家長(cháng)真正讀懂自己的孩子
處于青春期的孩子與父母家庭的聯(lián)系削弱，所以家長(cháng)應該學(xué)會(huì )換位思考，多從孩子的角度去思考他們的問(wèn)題。父母更要了解孩子，要深入到孩子的內心世界中去：了解他們在想什么，喜歡什么；了解他們平時(shí)愛(ài)和誰(shuí)玩耍，玩些什么；周末喜歡什么樣的游戲活動(dòng)，等等。發(fā)現孩子的秘密，是父母教育孩子基礎。難以想象，一個(gè)連自己的孩子都不了解的家長(cháng)能夠教育好自己的孩子。
另外，家庭教育指導的對象是家長(cháng)，特別是那些常年在外的留守學(xué)生的家長(cháng)，教師不能夠像教育學(xué)生那么方便，幾乎可以隨時(shí)把他們叫（召集）到身邊來(lái)指導。這就注定了這種家庭教育指導不可能是系統的，只能是零碎、散亂的，更多的只能是亡羊補牢式的后補狀態(tài)。
【農村特殊家庭教育現狀的成因分析及指導】相關(guān)文章：
農民收入的現狀分析成因及增收采取的措施06-26
漏水戶(hù)的成因及對策分析10-29
農村現狀農村現狀調查報告01-02
班級現狀分析報告07-02
國際物流現狀分析06-22
共享單車(chē)現狀分析07-02