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孩子聽(tīng)古典音樂(lè )的8大好處是什么
1、古典音樂(lè )可以養成兒童高尚的情操和博愛(ài)的情懷
古典音樂(lè )是美的藝術(shù)，是對自然、宇宙、生命美的贊嘆，是人類(lèi)心靈深處智慧和人格的流露，它蘊含著(zhù)人性的柔美和天地的壯闊，喜歡古典音樂(lè )就是崇尚智慧的卓越和人格的高尚。
2、古典音樂(lè )可以促進(jìn)兒童心靈的健康
音樂(lè )是情感的藝術(shù)，古典音樂(lè )中所具有的優(yōu)美的旋律、豐富的情感和緩急有序的節奏，能與兒童內心的情感產(chǎn)生共鳴，并隨著(zhù)音樂(lè )的節奏舞之、蹈之，因此而身心愉悅、舒展、健康。
3、古典音樂(lè )可以開(kāi)啟兒童的想象力和創(chuàng )造力
古典音樂(lè )不僅是聲音的藝術(shù)，而且也是靈性的藝術(shù)，豐富的音樂(lè )語(yǔ)言是人類(lèi)理性和情感的最抽象表達�？梢詮浹a語(yǔ)言文字教育和科學(xué)教育的不足，啟迪和拓展兒童時(shí)間和空間的觀(guān)念，從而培養兒童非凡的想象力和創(chuàng )造力。
4、古典音樂(lè )可以培養兒童的直覺(jué)能力
音樂(lè )是直覺(jué)的藝術(shù)。音樂(lè )之所以是直覺(jué)的藝術(shù)是因為音樂(lè )直接理解和抽象表達自然、宇宙、生命內在和諧的規律，科學(xué)所要求的素質(zhì)正是表現在對這種和諧規律的敏感和把握，這就是科學(xué)的直覺(jué)，它與音樂(lè )是相通的。古典音樂(lè )是開(kāi)啟兒童直覺(jué)能力最好的方法之一。
5、古典音樂(lè )是生命的藝術(shù)，讓生命豐富多彩
音樂(lè )來(lái)源于生活，是對生活的美化和凈化。生活中有音樂(lè )就如同夏日的清風(fēng)，宜人清爽，像冬日的陽(yáng)光，溫暖明亮。一旦兒童養成聽(tīng)古典音樂(lè )的習慣就如同生活中多了多了一個(gè)知己和玩伴，生活中的一切情趣皆能融入其中，又能從中得到無(wú)限的靈感和快樂(lè )。
6、古典音樂(lè )是完美的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)
兒童需要古典音樂(lè )，尤其是嬰幼兒。人生之初，聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)的發(fā)育和成長(cháng)，決定了兒童智力的高低。這時(shí)候尤其需要大量音聲的刺激，風(fēng)聲、雨聲等大自然之聲以及人的聲音，再輔之以音量適中音樂(lè )之聲，就是最自然、有效的教育方式。嬰幼兒時(shí)期又是人類(lèi)習慣、性情養成的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的音樂(lè )啟蒙教育將成為其一生的興趣和愛(ài)好，讓他終生受益。
7、典音樂(lè )是理性的藝術(shù)，可以培養兒童縝密的思維能力
表面看來(lái)，音樂(lè )是跳動(dòng)的靈感，但樂(lè )章和樂(lè )章之間，樂(lè )句與樂(lè )句之間，聲部與聲部之間，樂(lè )器的搭配無(wú)不體現了縝密的邏輯。在完整的交響樂(lè )中，不同樂(lè )章的發(fā)展、遞進(jìn)、互動(dòng)，樂(lè )器之間的相互輝映都表現出了音樂(lè )的理性。因此讓兒童聽(tīng)完整的交響樂(lè )無(wú)形之中就能把這種理性傳導給他們，有助于他們的思維能力的提高。
8、古典音樂(lè )是中庸的藝術(shù)，易于養成兒童中庸、謙雅的性情
古典音樂(lè )脫胎于宗教，雖然它柔和了人類(lèi)的情感元素，但他仍然飽含著(zhù)宗教的情感。如果拋開(kāi)宗教神秘的一面，我們可以感受到其中包含了人類(lèi)對自然、宇宙的崇尚，表現在音樂(lè )上就是人與自然的和諧之音。無(wú)怪乎早期的古典音樂(lè )（巴赫、莫扎特、海頓等）的音樂(lè )中流淌著(zhù)這這種迷人的優(yōu)美，雖然其間不乏世俗的情感，但都符合“中庸”之道——所謂“喜怒哀樂(lè )”發(fā)而皆中節，這些音樂(lè )如同中國的古琴音樂(lè )，都合適用來(lái)培養兒童兒童淳樸儒雅的性情。（在這里要說(shuō)明的是后期的古典音樂(lè )，如貝多芬，柴科夫斯基等大師的音樂(lè )逐漸脫離宗教元素，而更多的是原始的情感，他們的作品雖然也屬古典音樂(lè )，但其作品中充滿(mǎn)了情緒起伏和強烈的宣泄個(gè)性的過(guò)分張揚，偏離了中庸之道，不合適作為兒童的音樂(lè )啟蒙教材。）
建議讓兒童多聽(tīng)完整的古典音樂(lè )——交響樂(lè )
為什么要強調聽(tīng)完整的交響樂(lè )呢？因為時(shí)下兒童音樂(lè )教育所選的音樂(lè )大多偏重成人化的情感，即所謂的溫情浪漫，以這樣的標準選擇，很多的交響樂(lè )便不再其中，即便入選，也只是掐頭去尾的節選，兒童大多只能接觸到古典音樂(lè )大師們所作的小品。這對兒童的音樂(lè )啟蒙教育是不夠的，因為，溫情浪漫只是音樂(lè )的特質(zhì)之一，表達的只是人的一種性情而已，無(wú)法完全代表音樂(lè )所要表達的豐富情感，而且，如果兒童長(cháng)期只聽(tīng)一種情感的音樂(lè )，將固化兒童的心胸，不利于建立完整、開(kāi)放的心靈。其二，古典音樂(lè )大師之所以被稱(chēng)為大師，就在于他們的作品題材眾多，情感豐富、內容深刻、音樂(lè )構思完整，如果只聽(tīng)片斷或小品，就無(wú)法完整地認識大師，領(lǐng)略音樂(lè )的神韻，當然更談不上音樂(lè )的啟蒙教育了。最后，兒童需要古典音樂(lè )，尤其是嬰幼兒。人生之初，聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)的發(fā)育和成長(cháng)，決定了兒童智力的高低。這時(shí)候尤其需要大量音聲的刺激。風(fēng)聲、雨聲等大自然之聲以及人的聲音，再輔之以音量適中音樂(lè )之聲，就是最自然、有效的教育方式。最后，希望在現有音樂(lè )的基礎上，能讓孩子廣聽(tīng)交響樂(lè )。
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