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研究不同考試方式的成效
研究不同考試方式的成效
和許多教師一樣，阿發(fā)新?加里卜教授和威廉?菲利普斯教授對使用某些類(lèi)型的考試有強烈的偏好。這兩位加州多米尼加大學(xué)的心理學(xué)副教授，持續在這主題上辯論。加里卜教授喜歡開(kāi)卷測試 (open-book exam)，因為它可以讓教授在不給學(xué)生過(guò)份壓力下以一個(gè)正常的分布曲線(xiàn)給分數。菲利普斯教授則喜歡于測試中讓學(xué)生可以使用試前準備的教材備忘單 (cheat sheet)。他一直堅信在學(xué)生準備備忘單的過(guò)程中會(huì )產(chǎn)生一些額外的學(xué)習效果。他們也承認大多數教授會(huì )用第三種選擇，就是許多人認為最嚴格的傳統閉卷式測試 (close-book exam)類(lèi)型。
為了幫助他們的爭辯找到結論，加里卜和菲利普斯教授以他們的學(xué)生進(jìn)行了一項研究。此項他們與諾伊爾?馬修，多米尼加大學(xué)的學(xué)生共同執行的研究結果已集結成文--「備忘單或開(kāi)卷考試？考試類(lèi)型對測驗結果、教材記憶和考試焦慮影響之比較」并將發(fā)表在最新一期「心理學(xué)研究」期刊中。
此次實(shí)驗中，他們研究了297名上了8節心理學(xué)概論課程學(xué)生和99名上了4節統計課程的學(xué)生。加里卜教授負責心理學(xué)課程部分，菲利普斯教授上統計學(xué)。他們在課堂中使用相同的教本，給同樣的作業(yè)和使用同樣考試題目。心理學(xué)課程的學(xué)生接受所有三種形式的測試：開(kāi)卷，閉卷，及一個(gè)他們可以帶上事前準備一張信紙大小的小抄，在上面他們可以記錄任何需要的訊息，研究人員所謂「備忘單」的考試方法。統計課程的學(xué)生則接受開(kāi)卷和「備忘單」考試。他們沒(méi)有採取閉卷式測試，因為菲利普斯教授認為期望學(xué)生記住冗長(cháng)的公式似乎是不切實(shí)際�？荚嚦煽�(jì)顯示，心理學(xué)課程的.學(xué)生開(kāi)卷考試表現最好，「備忘單」測試成績(jì)稍差，而閉卷考試殿后。統計學(xué)生開(kāi)卷考試表現比他們的「備忘單」測試好。
加里卜教授說(shuō):「我想我贏(yíng)了�！�
在接受三個(gè)測試中的第二次測試兩個(gè)星期后，研究人員給學(xué)生們一個(gè)突擊閉卷測驗來(lái)測量他們對教材的記憶。令研究人員感到驚訝的是，無(wú)論原來(lái)學(xué)生是哪一考試的類(lèi)型組別，他們對教材的記憶是相同的。研究人員還發(fā)現，在一個(gè)類(lèi)型考試成績(jì)好的學(xué)生在其他兩個(gè)也表現不差，加里卜教授認為，這一發(fā)現特別顯得重要。
學(xué)生還完成了有關(guān)他們認為在哪些類(lèi)型測試他們表現最好，哪些類(lèi)型測試會(huì )讓他們花時(shí)間準備和他們喜歡哪些類(lèi)型測試的問(wèn)卷調查。學(xué)生也在開(kāi)卷和「備忘單」測試前做焦慮度測試。不意外的是，學(xué)生傾向于開(kāi)卷和「備忘單」測試，而採取開(kāi)卷考試時(shí)的焦慮度最低。但是，實(shí)驗還是得到一個(gè)意外結果，學(xué)生以為他們會(huì )花最多時(shí)間準備閉卷考試，實(shí)際上，兩組學(xué)生都花最多時(shí)間在準備「備忘單」測試。另外數據顯示「備忘單」的完整性和學(xué)生成績(jì)并無(wú)相關(guān)，針對這結果，菲利普斯教授也表示，「我原來(lái)堅信備忘單會(huì )導致更好的教材記憶，但結果并非如此，我想我可能會(huì )使用更多的開(kāi)卷式測驗�！巩斎贿@兩位教授希望讀者不要過(guò)于擴大解釋他們的研究結果。他們認為，學(xué)科差異可能會(huì )增加實(shí)驗結果複雜性。他們未來(lái)也想研究「帶回家的考試」(take home exam)對學(xué)習的影響。
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