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多媒體下中職計算機工程的管理教學(xué)運用論文
摘要：伴隨現代科技的進(jìn)步和發(fā)展，多媒體在各級各類(lèi)學(xué)校的教育實(shí)踐活動(dòng)中的使用日益廣泛。作為備受關(guān)注和得到普遍認可的教學(xué)輔助手段，多媒體在中職計算機工程與管理的教學(xué)中運用越來(lái)越多，作用也越來(lái)越突出。本文對多媒體和中職計算機工程與管理教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，同時(shí)對多媒體在中職計算機工程與管理教學(xué)中的使用優(yōu)勢、原則及具體措施進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：多媒體；中職；計算機工程與管理；教學(xué)；運用
一、多媒體和中職計算機工程與管理教學(xué)分析
1。關(guān)于多媒體多媒體是得益于現代信息技術(shù)發(fā)展的，能夠實(shí)現文字、圖片、聲音和動(dòng)畫(huà)相融合的電腦應用技術(shù)。多媒體教學(xué)則是指立足于教學(xué)目標和對象的實(shí)際，合理設計教學(xué)過(guò)程，對現代教學(xué)媒體的選擇和使用，這一過(guò)程常常是借助動(dòng)畫(huà)演示、PPT展示、影音播放等常用的電腦軟件完成的。作為重要的教學(xué)輔助手段，多媒體的優(yōu)勢在于可以直接作用于學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)現教學(xué)效果的有效提升。在使用過(guò)程中，離不開(kāi)硬件教學(xué)設備和軟件操作能力的支持。2。關(guān)于中職計算機工程與管理教學(xué)中職計算機工程與管理教學(xué)是中職院校計算機相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)重要組成部分，在教學(xué)過(guò)程中，具有中職教育的明顯特征同時(shí)又有著(zhù)計算機工程與管理的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。首先，在經(jīng)歷了中職教育備受冷落的低迷期后，中職教育近幾年的規模明顯擴大，由此帶來(lái)了硬件設施、師資力量等辦學(xué)條件的不足日漸顯現。就計算機工程與管理專(zhuān)業(yè)而言，教學(xué)設備和師資的薄弱更加明顯。中職計算機工程與管理培養的是對于計算機應用、開(kāi)發(fā)和系統管理的基礎型和技能型人才，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，更加關(guān)注學(xué)生的使用、操作及問(wèn)題處理等方面，而這些都離不開(kāi)是實(shí)訓環(huán)節，展開(kāi)實(shí)訓離不開(kāi)硬件設備和雙師型教師的指導。其次，在整個(gè)教育體系中，由于學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)的影響，中職院校的教育教學(xué)在管理和服務(wù)上的難度一直很高，幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)觀(guān)念、提高就業(yè)本領(lǐng)的使命任重道遠。再次，職業(yè)教育的發(fā)展，使得中職計算機工程與管理教學(xué)機遇和挑戰并存，怎樣合理利用多媒體促進(jìn)中職計算機工程與管理教學(xué)值得廣大教育工作者積極思考和探索嘗試。
二、多媒體在中職計算機工程與管理教學(xué)中的使用優(yōu)勢
1。實(shí)現知識翻轉，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)近年來(lái)，翻轉課堂成為新穎的教學(xué)模式被一線(xiàn)教師所接納和使用，多媒體在中職計算機工程與管理教學(xué)中的第一個(gè)優(yōu)勢就是能夠實(shí)現知識翻轉。眾所周知，中職院校教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對于知識的理解和掌握往往需要反復講、重點(diǎn)講，課時(shí)少、任務(wù)重，教學(xué)效果常常不理想。多媒體的使用可以對教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題反復展示，實(shí)現課堂內容的重復和再現。而且打破了傳統課程安排的限制，實(shí)現了課堂學(xué)習時(shí)間的延伸，學(xué)生可以利用課余時(shí)間自我加強和鞏固。2。創(chuàng )新呈現方式，提高課堂教學(xué)的趣味性和有效性與傳統的教學(xué)手段相比，多媒體在教學(xué)內容的呈現上也實(shí)現了創(chuàng )新，對于提高課堂教學(xué)的趣味性和有效性作用突出。首先，多媒體實(shí)現了聲音、圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)的結合，能夠綜合調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)參與的熱情，同時(shí)綜合感官的學(xué)習又能夠加深印象，幫助學(xué)生盡快掌握所學(xué)知識。其次，多媒體的展示方式可以實(shí)現內容的有效分解，隨時(shí)暫停、重復，能夠實(shí)現知識的慢動(dòng)作分解。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，一旦學(xué)生提出疑問(wèn)和表現出疑惑時(shí)，教師就可以借助多媒體分解知識內容，逐一講解，從而幫助學(xué)生理解課堂所學(xué)內容。3。補充知識內容，增強教學(xué)內容的針對性和時(shí)代性多媒體作為重要的教學(xué)輔助工具，實(shí)現課程資源的整合是其又一優(yōu)勢。隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)+、大數據、信息時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )上關(guān)于同一專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)資源鋪天蓋地，數量極多。而教材的內容往往又略顯陳舊，介紹經(jīng)驗多過(guò)于技術(shù)發(fā)展的前沿。所以利用多媒體補充知識內容，增強教學(xué)內容的針對性和時(shí)代性就顯得更加珍貴。我們的教育應該是“為未來(lái)而教”的，學(xué)生走上工作崗位后，要解決的是實(shí)際生活中的現實(shí)問(wèn)題，計算機工程與管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生常常是要面對新技術(shù)提出的新要求或者解決新問(wèn)題，這都需要提高學(xué)習過(guò)程中的針對性和時(shí)代性。
三、多媒體在中職計算機工程與管理教學(xué)中的使用原則
毫無(wú)疑問(wèn)，多媒體在中職計算機工程與管理教學(xué)中的優(yōu)勢已經(jīng)被廣大師生認可，然而，有用和好用的教學(xué)輔助工具也不能濫用，在中職計算機工程與管理教學(xué)中使用多媒體也要堅持正確的使用原則。1。針對性原則針對性原則是使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)要堅持的首要原則。多媒體的使用如果不能為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境與氛圍，為學(xué)生營(yíng)造積極的學(xué)習體驗，就會(huì )使多媒體工具流于形式，長(cháng)此以往，學(xué)生就會(huì )喪失興趣，不利于教學(xué)效果的提升。而有針對性的進(jìn)行教學(xué)設計，通過(guò)詳細案例介紹、過(guò)程模擬，圖片展示等則能夠使學(xué)生的場(chǎng)景模擬的過(guò)程中深化認識，從而促進(jìn)學(xué)習過(guò)程的無(wú)聲浸潤。2。創(chuàng )新性原則教學(xué)有法，教無(wú)定法，對于多媒體的使用亦是如此。只有堅持創(chuàng )新性原則，才能真正實(shí)現多媒體在中職計算機工程與管理教學(xué)中的價(jià)值。具體來(lái)說(shuō)，教師要提高對于多媒體的綜合運用能力，不能簡(jiǎn)單地把多媒體當做黑板，單純地用來(lái)進(jìn)行知識的展示和梳理，做到教材有的內容補充，教材缺少的內容及時(shí)補充。同時(shí)還要注意運用形式的創(chuàng )新、自制的flash動(dòng)畫(huà)、教學(xué)視頻和對比性的內容展示對于促進(jìn)教學(xué)往往效果比較好。3。人本性原則任何的教學(xué)工具和形式都是為人服務(wù)的，所以在中職計算機工程與管理教學(xué)中使用多媒體當然要堅持人本性原則。以人文本不僅是實(shí)現課堂教學(xué)目標的需要，也是實(shí)現學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展的要求。中職計算機工程與管理教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，從學(xué)生的知識能力實(shí)際出發(fā)，考慮學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)發(fā)展需要，做到多媒體工具為人的成長(cháng)和成才服務(wù)。
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