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小學(xué)三年級上學(xué)期語(yǔ)文期終考試卷分析
本次期終考試，語(yǔ)文試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。
一、基本情況三年級本次檢測參考人數293人，人平93.11分，及格人數293人，及格率100%，優(yōu)秀人數280人，優(yōu)秀率97.5%。
二、試題特點(diǎn)本試卷分為三大板塊，共十二個(gè)大題。1、內容結構穩中求變，穩中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續性、繼承性和創(chuàng )新性。試卷整體保持穩定，基礎知識、閱讀和作文三大板塊穩定不變，分值也保持不變，但通過(guò)采用“形近字組詞”、“給句子換個(gè)說(shuō)法”、“給部件組字再組詞”的題型增大了考查面，開(kāi)放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。2、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達自己最真實(shí)的想法和情感。
三、抽樣分析情況為了更好地了解學(xué)生答題的情況，我們隨機抽查了30份試卷，對三大板塊學(xué)生答題情況抽樣調查，具體情況如下：盡管試卷的一、二部分都是一些基礎題，但大多數學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。
1、字音、字詞試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應該是很容易的。抽查了30份試卷，全對的有12人，16人得14分，2人只得3分。從得分來(lái)看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現判斷的錯誤。比字組詞中4分。多數學(xué)生失掉1—2分。其實(shí)這是我們平常經(jīng)常做的，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)練習沒(méi)有認真答題，錯題也沒(méi)有及時(shí)糾正。
2、句子第一塊的第五題：“先觀(guān)察例子所給的詞語(yǔ)，把你的發(fā)現寫(xiě)出來(lái)，再仿寫(xiě)兩個(gè)例子。例1：白雪皚皚皚皚白雪我發(fā)現仿寫(xiě)：”其學(xué)生對我發(fā)現在寫(xiě)的時(shí)候，往往寫(xiě)得不夠到位，可見(jiàn)學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力還很弱，需要我們加強訓練。第一塊的第六題“把下列名言、警句補充完整”。好多學(xué)生都寫(xiě)了很多錯別字，這說(shuō)明學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中只注重會(huì )背，而忽視了仔細認真的學(xué)習習慣，這是要不得的。第一塊的第七題“學(xué)習用修改符號修改下面一段話(huà)�！薄拔蚁矚g特別夏天的橘園。夏天，枝繁葉茂的橘子樹(shù)長(cháng)得很茂盛。枝葉叢中露出一個(gè)青色果子，好象掛著(zhù)一個(gè)個(gè)小燈籠�！痹谶@一題中，大部分學(xué)生都沒(méi)有很好地找到四個(gè)錯誤的地方，許多學(xué)生都只修改了三個(gè)地方，引起失分。這與我們平時(shí)缺乏讓學(xué)生學(xué)會(huì )動(dòng)手修改自己的作文有關(guān)。平時(shí)只是注意了對單個(gè)句子的修改，而忽略對整體的修改，這也是我們以后需要加強的。
3、積累所考查的內容是本冊的古詩(shī)和名言警句。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫(xiě)錯別字或前后顛倒。
4、閱讀在閱讀題中失分較多的是第三小題中從《和平鴿》中選取的一段，讀“小柳辛一看，報仇的機會(huì )到了，便沖上去，與匪徒廝打起來(lái)�！蓖瓿商羁眨骸霸诶首x這段話(huà)中，語(yǔ)氣應，以表達我們對小柳辛的�！边@些題主要考察我們平時(shí)指導學(xué)生閱讀做到位了嗎。而這也是我們平時(shí)忽略的地方。還有最后的課外閱讀是學(xué)生失分較多的地方，這也告戒我們加強學(xué)生的課外閱讀并指導閱讀已勢在必行。5、作文（共25分）從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng )新意識；三是內容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結構比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開(kāi)闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草，錯別字多。
四、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習冊中也常出現的，學(xué)生應該有較多認識和鞏固的機會(huì )，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？要提高學(xué)生的成績(jì)，首先應重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測卷中，字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓練和鞏固學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握。
2、提高閱讀能力，引導個(gè)性閱讀從抽樣調查
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