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舞蹈形體訓練在音樂(lè )教學(xué)的實(shí)踐的論文
摘要：我國高校舞蹈訓練的主要目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生得到足夠的鍛煉。它在一定程度上可以塑造學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生具有良好的身體協(xié)調能力。在初中音樂(lè )教學(xué)中加入舞蹈形體訓練課程可以培養學(xué)生全面發(fā)展能力。在音樂(lè )課教學(xué)中，舞蹈形體的訓練非常重要，可以提高學(xué)生對舞蹈與音樂(lè )關(guān)系的認識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)使學(xué)生更好地融合音樂(lè )和舞蹈，因此本文主要開(kāi)展對高校舞蹈形體的訓練技巧和細節進(jìn)行分析，為相關(guān)研究提供參考。
關(guān)鍵詞：舞蹈形體訓練；初中音樂(lè )教學(xué)；實(shí)踐；思考
舞蹈形式訓練是指學(xué)校在美育中為學(xué)生提供的舞蹈活動(dòng)和舞蹈課程。世界各地的音樂(lè )學(xué)校都重視學(xué)生的審美教育，把舞蹈形式作為必修課或選修課，而在初中音樂(lè )教學(xué)中設置舞蹈形體訓練，是必須為音樂(lè )教學(xué)增添的一個(gè)課程，所有學(xué)生必須接受基本的音樂(lè )舞蹈形式的訓練。根據社會(huì )對高質(zhì)量人才的綜合素質(zhì)、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的教育政策，培養具備音樂(lè )能力的高素質(zhì)、復合型人才，是中學(xué)音樂(lè )教育的主要目的。
一、音樂(lè )課教學(xué)中形體訓練的特點(diǎn)
�。ㄒ唬┮魳�(lè )與舞蹈的關(guān)系。音樂(lè )與舞蹈的關(guān)系十分密切，例如在中國古代，一些文獻資料的記載顯示音樂(lè )與舞蹈的表現形式都是在一起的，方式是分不開(kāi)的。今天我們觀(guān)看了許多舞蹈表演，有音樂(lè )伴奏、舞蹈表演和音樂(lè )表演中，從更深角度分析，最原始的音樂(lè )形式是舞蹈。
�。ǘ┮魳�(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生缺乏舞蹈基礎�？偨Y近幾年我國音樂(lè )教學(xué)的發(fā)展形式，教學(xué)往往是從初中開(kāi)始的，這些初中學(xué)生往往沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專(zhuān)業(yè)的舞蹈訓。由于我國傳統教學(xué)形式的影響，中小學(xué)生都缺乏專(zhuān)業(yè)的舞蹈和音樂(lè )教育，他們自己的條件較差，所以對學(xué)生初中音樂(lè )教學(xué)進(jìn)行舞蹈形式的訓練非常重要。根據在學(xué)生舞蹈基礎薄弱的情況下，教師在教學(xué)過(guò)程中必須循序漸進(jìn)開(kāi)展教學(xué)，分析學(xué)生心理，更好地激發(fā)學(xué)生的舞蹈能力，提高學(xué)生訓練的積極性。同時(shí)，教師要善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，在音樂(lè )教學(xué)中提高學(xué)生身體運動(dòng)的極限，在教育過(guò)程中更好地挖掘學(xué)生能力，全面鍛煉學(xué)生的能力和舞蹈形體。
�。ㄈ┪璧感误w訓練對學(xué)生的積極影響。一些音樂(lè )家、舞蹈家都是在小時(shí)候接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )和舞蹈教育。許多學(xué)生學(xué)習都很努力，成績(jì)不錯，基本上具備了各種技能的表現能力，這樣就會(huì )不斷提高學(xué)生的自信，但在一些節目表演中，大多數學(xué)生看到臺下坐滿(mǎn)了觀(guān)眾，都會(huì )出現緊張的情況，瞬間忘記了自己平時(shí)所學(xué)習的各種登臺表演技巧，甚至最緊張的時(shí)候連一句臺詞都說(shuō)不出來(lái)�；加幸恍⿲W(xué)生在登臺表演的時(shí)候，肢體比較僵硬，顯得不自然，有拘束感，舞蹈形體和音樂(lè )節奏搭配不上，這便影響到學(xué)生的表現力，更嚴重的甚至會(huì )打擊學(xué)生的自信心，因此，為了從根本上解決這些問(wèn)題，提高學(xué)生的自信心，在初中音樂(lè )教學(xué)中加入舞蹈形體訓練，不僅可以提高學(xué)生的審美力，同時(shí)還可以幫助學(xué)生理解和掌握形體訓練的基本知識，熟記上臺表演的形體要領(lǐng)，充分發(fā)揮表演的才能，從而登臺表演更急流暢，增強自信心。
二、舞蹈形體訓練對音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)的作用
�。ㄒ唬┪璧感误w訓練促進(jìn)學(xué)生掌握歌唱姿勢。舞蹈形體訓練可以幫助學(xué)生更好的掌握唱歌的姿態(tài)，同時(shí)還需要保持良好的心理狀態(tài)，良好的姿態(tài)才是歌曲唱好的關(guān)鍵，在初中音樂(lè )教學(xué)中設置舞蹈形體訓練，可以用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來(lái)配合唱歌，在訓練的過(guò)程中，教師一定要分析學(xué)生的實(shí)際情況，結合表演過(guò)程中容易出現的問(wèn)題，采取有效的措施來(lái)因材施教，每個(gè)學(xué)生之間都存在著(zhù)不同的差異，通過(guò)適合自己的舞蹈形體訓練，讓學(xué)生掌握正確的唱歌方法，這樣才能更好地幫助學(xué)生釋放激情，將最好的表演呈現出來(lái)。例如在課堂教學(xué)中播放《草原上升起不落的太陽(yáng)》《青藏高原》《青春舞曲》，可以幫助指導學(xué)生發(fā)聲練習。指導學(xué)生有感情的朗誦歌詞（注意“字正”才能“腔圓”）教師范唱，并講解與欣賞版中的不同，指導學(xué)生輕聲跟唱，指導學(xué)生再次連唱歌曲。
�。ǘ┬误w訓練豐富了歌唱表演。在舞臺上歌唱它不僅是唱，而且還需要使用某些身體動(dòng)作來(lái)顯示歌詞的情緒。通常，在教師的教學(xué)過(guò)程中，不僅要保證歌詞的正確性，音樂(lè )的形式也增添了表現形式，這對于增強學(xué)生的自信心具有重要的作用。
�。ㄈ┬误w訓練對提高學(xué)生歌唱技能的作用。歌唱表演與形體藝術(shù)之間的關(guān)系十分微妙，形體藝術(shù)是歌唱表演的催化劑，同時(shí)有利于表演者在演唱的過(guò)程中更好的展現自己的才華，加強與觀(guān)眾之間的溝通，一般受過(guò)形體訓練的演唱者不僅身體十分協(xié)調，同時(shí)也更能掌握現場(chǎng)的節奏和氣氛。因此在初中音樂(lè )教學(xué)中展開(kāi)形體訓練，這對于提高學(xué)生自我模仿能力十分有必要，只有從小培養學(xué)生的表現能力，才能夠提高他們對于現場(chǎng)表演的節奏把握，控制舞臺氣氛，調整自己演唱的呼吸頻率。因此我們不難發(fā)現，聲樂(lè )表演與形體表演相結合，這就需要學(xué)生不僅要掌握良好的演唱技巧，同時(shí)也要具備形體表現能力，形體訓練配合音樂(lè )，有助于學(xué)生掌握空間感覺(jué)、運動(dòng)知覺(jué)、之以禮以及表現力。也有助于培養同學(xué)們的集體觀(guān)念及對音樂(lè )、舞蹈的興趣。讓同學(xué)們了解，形體訓練會(huì )對同學(xué)們的神經(jīng)系統發(fā)生系列刺激，提高中樞神經(jīng)的均衡性和靈活性。
三、結語(yǔ)
隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入，人們對舞蹈藝術(shù)中的情感教育思想產(chǎn)生了巨大的影響。對此，教育界越來(lái)越重視，在初中音樂(lè )教學(xué)中鍵入舞蹈形體訓練，當前，越來(lái)越多的教育機構在初中音樂(lè )教學(xué)中紛紛展開(kāi)形體訓練，同時(shí)也更加注重學(xué)生會(huì )舞蹈能力的培養，加強學(xué)生形體訓練也可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在未來(lái)的人生中發(fā)揮出更多的才能。
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