淺析高校行政管理制度建設論文

淺析高校行政管理制度建設論文

　　【摘要】目前，各大高校對于學(xué)校的行政管理有了更高的要求，要想促進(jìn)高校的教學(xué)水平，必然要有高質(zhì)量的行政管理。然而由于一些歷史因素的影響，我國高校的行政管理方面存在著(zhù)很多問(wèn)題，行政管理中行政權力泛化；傾向“機關(guān)化”；基層行政管理被忽視以及行政管理人員不夠專(zhuān)業(yè)，嚴重影響了我國高校的進(jìn)步。本文淺要分析了高校行政管理中遇到的問(wèn)題，并針對相關(guān)問(wèn)題提出了相對應的解決方案。

　　【關(guān)鍵詞】高校行政管理；專(zhuān)業(yè)化；制度建設

　　1.高校行政管理的重要性

　　1.1行政管理工作可以保障高校的正常運行。

　　高等教育院校的行政管理工作，特別是高�；鶎拥男姓�管理，它的本質(zhì)其實(shí)是一種服務(wù)性的工作。高等教育學(xué)校的學(xué)員比較多，機構也比較復雜，在高效運轉的過(guò)程中可能會(huì )有各種各樣的情況發(fā)生，而高校內部的基層行政管理人員就是負責管理這些事情，只有高校的行政管理部門(mén)將各種事情處理好，充分將其只能發(fā)揮出來(lái)，高校的科研和教學(xué)才可以有條不紊地進(jìn)行，所以，高校行政管理的重要作用就是行政管理的保障作用。

　　1.2行政管理工作可以協(xié)調高效的發(fā)展。

　　高等院校最重要的作用就是培養人才，這一重要作用的實(shí)現是通過(guò)教育學(xué)生、管理學(xué)生來(lái)實(shí)現的。除此之外，高校還有一個(gè)非常重要的價(jià)值就是學(xué)術(shù)研究，但不管是學(xué)術(shù)研究?jì)r(jià)值還是培養人才價(jià)值，都避免不了要和高校的各個(gè)職能部門(mén)協(xié)調，而各個(gè)職能部門(mén)都有自己的系統，進(jìn)行管理的領(lǐng)導又都有所不同，進(jìn)行工作的方法也會(huì )有所不同，所以在高校日常的管理中必然會(huì )出現一些分歧。

　　1.3行政管理工作可以促進(jìn)高校的發(fā)展與改革。

　　現如今，人們的思想變化的非常迅速，一些教育觀(guān)念和教育方式也在一直變化。高等教育院校要想可以長(cháng)期穩定的發(fā)展下去，必然要與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應教育形式和教育觀(guān)念的新變化，并將新的思想快速掌握。而高效的行政管理也應該順應時(shí)代的變化，對新的教育觀(guān)念迅速掌握，并要迅速收集各種最新的消息，并針對這些新消息提出針對性的想法和建議，為高校高層的決策起到一定的參謀作用。而且高校行政管理工作的重要內容就是監督和檢查高校各個(gè)部門(mén)的日常工作情況，這一定可以起到查找工作中的不足并加以彌補的作用，高校的行政管理部門(mén)還應該對校內員工的工作加以鼓勵，促進(jìn)高校各個(gè)部門(mén)的工作都可以有條不紊地進(jìn)行，保證高校各部門(mén)都能正常工作，促進(jìn)高校的發(fā)展。

　　2.高校在行政管理中遇到的問(wèn)題

　　2.1行政管理中行政權力泛化。

　　培養人才和進(jìn)行科研是高校的主要作用，所以高校的主導力量應該是學(xué)術(shù)力量，而且學(xué)術(shù)講究的是學(xué)術(shù)自由進(jìn)而學(xué)術(shù)獨立，所有高校的行政權力應該是為高校的學(xué)術(shù)權力而服務(wù)的。但現實(shí)中很多高校很不是這樣的，部分高校的行政權力過(guò)大，遠遠超過(guò)了高校的學(xué)術(shù)權力，很多教師的教學(xué)需求都得不到滿(mǎn)足，教師提出的一些非常合理的建議也得不到采納。這種高校的行政權力過(guò)于泛化導致高校的學(xué)術(shù)權力慢慢減少，很多有意義的學(xué)術(shù)活動(dòng)都因為行政權力的限制而不能正常進(jìn)行，學(xué)術(shù)質(zhì)量也在不斷下降，學(xué)術(shù)成果比較少。

　　2.2行政管理中傾向“機關(guān)化”。

　　目前高校的行政管理工作有些“機關(guān)化”，學(xué)校一些作用不太大的機構特別多，而且人員嚴重超編，本來(lái)一些應該合并在一起的部門(mén)高校也沒(méi)有進(jìn)行合并，除此之外，高校受到官本位思想潛移默化的影響，高校一些行政管理層工作拖拖拉拉，工作效率特別低。

　　2.3行政管理中基層行政管理被忽視。

　　一直以來(lái)，高校的基層行政管理所處的位置都十分地尷尬，人們也不對基層行政管理的工作人員重視，而且他們的工資也不高，校領(lǐng)導甚至是一些其他職能部門(mén)的工作人員都對基層行政管理者有一定的輕視。

　　2.4行政管理中行政管理人員不夠專(zhuān)業(yè)。

　　目前，我國很多高校對行政管理人員沒(méi)有太高的要求，而且高校的教師的學(xué)歷要求比較高，必須是研究生學(xué)歷，但是高校管理人員的學(xué)歷要求就沒(méi)那么高，只需要是本科學(xué)歷就行，而且高校管理人員的專(zhuān)業(yè)并不都是和教育管理相關(guān)，除此之外，很多高校的管理人員在正式上崗之后并沒(méi)有經(jīng)過(guò)教育管理的培訓，有的經(jīng)過(guò)的培訓，但培訓的內容特別有限，這就造成了高校行政管理人員的素質(zhì)不太高，專(zhuān)業(yè)性不強。

　　3.針對高校行政管理中的問(wèn)題提出的解決對策

　　3.1建立行政權力制衡機制。

　　高校的行政權力過(guò)于泛化會(huì )導致高校的學(xué)術(shù)權力慢慢減少，很多有意義的學(xué)術(shù)活動(dòng)都因為行政權力的限制而不能正常進(jìn)行，學(xué)術(shù)質(zhì)量也在不斷下降，學(xué)術(shù)成果比較少。針對這情況，高校應該建立行政權力制衡體制，高�？梢詫Ω鞔舐毮懿块T(mén)進(jìn)行精簡(jiǎn)，即將一些機構合并在一起或者直接裁掉一些機構的人員，從而提高行政管理部門(mén)的工作效率，而且最重要的是，在建立行政權力制衡機制的時(shí)候，應該注意將行政權力和學(xué)術(shù)權力是當地分開(kāi)，不會(huì )造成行政權力過(guò)于壓制學(xué)術(shù)權力的情況。

　　3.2聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)來(lái)提高管理水平。

　　學(xué)生是高校的重要組成部分，是被教育的主體，所以學(xué)生對于高校的意見(jiàn)是衡量高校管理情況的重要指標。所以，要想提高高校行政管理的管理能力，一定要注意聽(tīng)取學(xué)生的心聲，了解學(xué)生對于高校管理的意見(jiàn)或建議。而且如今的高等教育院校逐漸朝著(zhù)國際化和大眾化的方向發(fā)展，高校內部有存在著(zhù)多個(gè)部門(mén)，內部結構相對來(lái)說(shuō)比較復雜，所以高校行政管理者應該對高校管理過(guò)程中出現的問(wèn)題認真對待，并認真研究問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并提出相對應的解決方案，杜絕此類(lèi)問(wèn)題再次發(fā)生，從而促進(jìn)高校更加長(cháng)遠的發(fā)展。

　　綜上所述，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，我國高校的教育也在欣欣向榮地發(fā)展，然而由于一些歷史因素的影響，我國高校的行政管理方面存在著(zhù)很多問(wèn)題，嚴重影響了我國高校的進(jìn)步。高校在行政管理中遇到的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：行政管理中行政權力泛化；傾向“機關(guān)化”；基層行政管理被忽視以及行政管理人員不夠專(zhuān)業(yè)，本文針對以上問(wèn)題均提出了解決方案，建立行政權力制衡機制；加強行政管理人員的專(zhuān)業(yè)化建設以及聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)來(lái)提高管理水平，從而促進(jìn)高校更加長(cháng)遠的發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]唐丹.高等院校行政管理的創(chuàng )新思考[J].高等教育研究,2015(4):62-64.