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高三地理上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析（精選6篇）
在生活中，大家逐漸認識到報告的重要性，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編收集整理的高三地理上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高三地理上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析 1
一、考試成績(jì)分析
高三年級共有4個(gè)班級選修地理，為歷史、地理組合。本次考試成績(jì)各班達B人數持平，但學(xué)生之間差距明顯。
二、試卷質(zhì)量分析
本次命題的依據是地理課程標準與江蘇省高考地理學(xué)科考試說(shuō)明，注重考查學(xué)生獲取和解讀地理信息，掌握和運用地理基本知識與地理基本技能，描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規律的能力，綜合性強，難度系數較大。
試卷結構根據江蘇省高考的要求，分為單項選擇題、雙項選擇題和綜合題三類(lèi)，其中選擇題由26道分值為60分；綜合題由6道題組成，分值為60分。
命題范圍同高考，以第一冊?xún)热轂橹�。試卷集中考查了第一冊的第一單元和第二單元，綜合了相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)。
試卷注重對學(xué)生讀圖能力的考查，對學(xué)生分析、解決和表述地理問(wèn)題的答案方面，均有較高的能力要求。要求學(xué)生基礎扎實(shí)，并對知識綜合運用，思維要縝密，空間想象、圖圖轉換能力要求高。
三、教情分析
從學(xué)生成績(jì)看，教學(xué)任務(wù)完成情況良好，基礎知識、基本技能夯得扎實(shí)。但對基礎薄弱的學(xué)生兼顧不夠，生生懸殊太大。
四、學(xué)情分析
大多數同學(xué)對所學(xué)知識和技能掌握較好，個(gè)別同學(xué)特別優(yōu)秀，欠缺的是綜合能力，因尚未綜合能力的進(jìn)行訓練。但也有少數基礎薄弱、學(xué)習自覺(jué)性低，甚至厭學(xué)的同學(xué)成績(jì)很低。
五、失分情況
一是審題不清。不仔細理解題意，匆忙答題。
二是地理基礎知識薄弱。
三態(tài)度不認真。寫(xiě)字潦草，卷面不整潔。
四是語(yǔ)文基本功欠火候，錯字、別字較多。
五是理解、綜合能力低，考慮問(wèn)題尚不全面。
六、具體措施和辦法
一、使學(xué)生明確學(xué)生的目的和意義，樹(shù)立學(xué)生的信心。教學(xué)過(guò)程中加強對學(xué)生理想和前途的`教育，使他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。
二、向課堂教學(xué)要效率，要質(zhì)量。課堂是學(xué)生學(xué)習的主陣地，想方設法在課堂教學(xué)中調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，變要我學(xué)為我要學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，這樣才能取得好的教學(xué)效果。
三、完善學(xué)生的知識體系，構建學(xué)生知識網(wǎng)絡(luò )。
四、加強課外的輔導。爭取對學(xué)習有困難的學(xué)生，一對一的輔導，面對面的交流，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
五、平時(shí)作業(yè)嚴格要求，一是認真，二是規范，對作業(yè)中發(fā)現的錯別字，堅決予以糾正。
高三地理上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析 2
試卷分析：
1、根據這次學(xué)校的月考部署和安排，這次地理考試規定時(shí)間為60分鐘，分值為100分。
2、結合新高考的精神和所呈現的新變化，今年高考的選擇題為11個(gè)，每個(gè)小題4分，共44分。明年高考的選擇題有可能為15個(gè)，分值每個(gè)小題3分，共45分，選擇題數量應該有所增加。
從試卷結構這次考試選擇題調整為20個(gè)，每個(gè)小題2分，分值為40分。
選擇題的平均分16.41分，得分率最低的是第8小題，第10小題，第13小題，第18小題，應該引起注意，認真分析得分率低的原因，是知識點(diǎn)講解欠缺，還是審題不清，抑或是圖像沒(méi)有讀懂，理解不到位還是思維方法存在問(wèn)題。
3、綜合題的題型結構也有新變化，往年高考綜合題3個(gè)大題，分別是36題和37題，賦分46分，選修部分綜合題1個(gè)，涉及環(huán)境保護內容，賦分10分，共計56分。明年高考部分應該是4——6大題。具體有沒(méi)有選修部分尚不明確，大題所占比例應該是越來(lái)越大。分值越來(lái)越高。
4、這次月考綜合題是4個(gè)大題，共60分，分量之重可得而知，平均分16,85分，得分之少，令人瞠目結舌，多少有點(diǎn)傷不起感覺(jué)了，這是我們學(xué)生的短板。應該引起我們足夠得重視。
成績(jì)分析：
這次月考無(wú)論從試卷結構、試題題型、試題的難易度方面基本符合新高考的精神，地理試卷總分100分，平均分是34.26分，平均分最高的是高三（8）班，平均39.22分，最低分31.11分。個(gè)人成績(jì)最高分53分，在高三（8）班，最低分13分，在高三（11）班，難度系數0.34，難度較大，區分度0.06，區分度不太明顯。
綜合題試卷中存在的問(wèn)題：
1、語(yǔ)言描述不準確、不規范，不完整，甚至用當地的'方言答題。
2、審題不清，找不到答題的方向，答非所問(wèn)，文不對題。
3、一部分同學(xué)，問(wèn)答題一個(gè)不寫(xiě)，存在著(zhù)畏難情緒。
4、很多同學(xué)書(shū)寫(xiě)太亂，字跡不清楚，卷面太亂，令人觸目驚心。
5、錯別字太多，百分之六七十的學(xué)生把鋒面的鋒字寫(xiě)成山峰的峰。
今后應該采取的措施：
1、選擇題注意充分審題，做到一讀兩審三排除，讀懂文字材料和圖像資料，結合材料信息，和所學(xué)知識，做的兩審，審題干，審四個(gè)選項，最后是排除選項。排除選項需要根據題干的要求，先排除與提干要求明顯不符的內容，再仔細甄別、判斷、分析最終得出正確的選項。
2、本著(zhù)得綜合題著(zhù)得天下的總任務(wù)，努力提升綜合題答題方法和技巧，向綜合題要效益。應該做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）綜合題仍然注意審題，找出限定語(yǔ)和中心詞，找出答題的方向，需要回答是原因、影響、措施、分析還是比較差異。
�。�2）平常講題過(guò)程中，要建立答題模板，要注重講解答題思路，列答題的小提綱，遵循的原則應該是整體性、多角度、邏輯性、要會(huì )運用地理術(shù)語(yǔ)描述。
�。�3）針對綜合題的相對薄弱現象，加強專(zhuān)題訓練，培養問(wèn)答題的答題能力和技巧。
�。�4）充分利用早自習的時(shí)間，不僅要讓學(xué)生熟讀，背誦，更要學(xué)會(huì )默寫(xiě)，讓學(xué)生能夠寫(xiě)出來(lái)。
�。�5）注重培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，要求書(shū)寫(xiě)規范，字跡清晰，卷面整潔，寫(xiě)不好要求再寫(xiě)，嚴格要求。
高三地理上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析 3
花開(kāi)的絢麗，離不開(kāi)園丁的澆灌。我在成長(cháng)路上的每一次小小成就，都離不開(kāi)學(xué)校老師辛勤的培育。
初進(jìn)黃小的我，一切都是那么陌生。我怯生生地抱著(zhù)書(shū)包站在教室門(mén)口，小心翼翼的向里面張望著(zhù)，任憑父母怎么勸說(shuō)，都不敢想教室里挪一步。父母急了，將我往教室里拽�！拔也�，我不！”我哭喊著(zhù)。
這是，一只溫暖的手輕輕為我擦去了眼淚。睜眼一看，一個(gè)甜美的笑容就在我面前。我破涕為笑，乖乖的被她牽著(zhù)走進(jìn)了教室。
她就是我的第一個(gè)老師，張老師。她的出現，使我初識了知識的趣味。她所傳授的那些最基礎的知識，成為了我學(xué)習之舟的船帆，帶我啟航，駛向無(wú)邊無(wú)際的知識海洋中。
她有一個(gè)尖尖的嗓門(mén)，短短的`頭發(fā)，做事干凈利落。這是老師之一，周老師。
三年級時(shí)，我們去了逸夫樓上學(xué)。開(kāi)學(xué)那天，我看到這位老師時(shí)，就情不自禁的喜歡上了她。
她的愛(ài)滲透了我的每一方面，在學(xué)習上對我無(wú)微不至。
每當我拿起書(shū)向她詢(xún)問(wèn)疑難時(shí)，不管多煩多忙，她都會(huì )放下工作，樂(lè )呵呵的為我講解。她尊重我，從來(lái)不會(huì )責怪我。
她為我揚起了一面高高的船帆，在知識的海洋中，我的船行的越快越好。
他對我的不滿(mǎn)意，促使我更加發(fā)奮的學(xué)習。語(yǔ)文課上，許多名句他都能脫口而出，許多名人也是那時(shí)才曉得。
我時(shí)常抱怨他刁鉆我，因為他提的問(wèn)題我總不會(huì )，可現在想想，才明白，正是這些小挫折，才讓我敢于直面風(fēng)浪，毫不畏懼。
我的老師，不僅僅只有以上三位，學(xué)校的每位老師都是我的恩師，他們教書(shū)育人，不辭辛苦，付出的總比收獲的多。因為有了他們，才出現了那么多的優(yōu)秀學(xué)子。
以后，無(wú)論我身居何方，我都不會(huì )忘記她——黃��！
高三地理上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析 4
本次地理期末考試試卷總體來(lái)說(shuō)難易適中，比期中考試稍偏難，考查內容廣泛，涉及必修一的五章內容，每一章都有出題，期中考試前后各占一半左右。本次試題更注重考查學(xué)生的讀圖析圖能力，靈活變通能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，出現了很多圖表�？傮w上基礎題占70%，大多都是課堂上強調的重點(diǎn)部分，有些甚至是學(xué)案里的原題；拓展延伸題占20%，大多是課堂上強調的難點(diǎn)；綜合題占10%（比如：綜合題30題）
選擇題總共50分，但閱卷過(guò)程中發(fā)現平均得分30分左右，失分比較多，因為選擇題里有幾道題是有一定難度的，大多還是基礎內容，而且理論聯(lián)系實(shí)際比如：4-5題，14-15題分別以蘭州正午太陽(yáng)高度、臨洮水資源為切入點(diǎn)考查相關(guān)內容。
非選擇題也是50分，總共5道大題，每道題都有圖，由于我們學(xué)生普遍讀圖能力比較低，所以總體得分比較低，平均30分左右。26、27、28題考查基礎內容，只要圖讀懂的'話(huà)得滿(mǎn)分不是問(wèn)題，但閱卷發(fā)現得分還是偏低，學(xué)生知識遷移的能力比較低，這在今后的教學(xué)中我們要多培養。29題以非洲、馬達加斯加島圖引入考查自然帶、風(fēng)帶、洋流等內容，綜合性強而且一大部分學(xué)生不會(huì )利用圖上信息導致29題得分非常低。30題是一道綜合題，利用一個(gè)圖表考查了5個(gè)方面的內容，考查的內容本身大多是基礎。
今后改進(jìn)的方面：
�。�1）強調并落實(shí)基礎知識，在熟練掌握的基礎上靈活運用
�。�2）恰當的運用學(xué)案
�。�3）加大培養學(xué)生的讀圖析圖能力，體現地理學(xué)科的特點(diǎn)，而且高考題出的圖也比較多
�。�4）在上課、做題的過(guò)程中多注意培養學(xué)生靈活變通的能力
高三地理上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析 5
一、試題評價(jià)
�。ㄔu價(jià)標準：課程改革發(fā)展綱要、本學(xué)科的課程標準、考試綱要；評價(jià)內容：命題材料選擇、試卷結構、題型設計、能力點(diǎn)分布、三維目標的體現、分值分布、試題難易比例等。）
1、這份試卷題量比較適中，按照滿(mǎn)分1000分來(lái)配置。其中選擇題占30% ，連線(xiàn)題占10% ，讀圖題占60% 。試題內容覆蓋面比較廣，地形、氣候、人口、國家、山川河流、常識性的地理世界之最等知識點(diǎn)均有涉及，重點(diǎn)考察了學(xué)生的讀圖、記憶能力，但是對經(jīng)濟方面的 知識涉及較少，如農礦產(chǎn)品、工農業(yè)發(fā)展狀況（僅15題和連線(xiàn)題中有一個(gè)問(wèn)題，共2分），沒(méi)有考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決問(wèn)題能力的思考型題目。
2、讀圖題所占比重過(guò)大，填圖的部分內容要求過(guò)高，難度偏大，如非洲的阿特拉斯山脈和德拉肯斯山脈，高中生也未必能記住，北美的阿巴拉契亞山脈可以要求學(xué)生在后面的《美國》一節中去記憶。
第1題，所給答案錯誤，最高的高原應是青藏高原，最大的高原是巴西高原（湘教版教參中認為是南極高原）。
第11題是第二章第3節的內容，超出了本次考試的命題范圍。
3、連線(xiàn)題的設計應改進(jìn)，五條線(xiàn)交織，被1000多學(xué)生畫(huà)的花樣百出，所有的閱卷老師都怕改這樣的.題，寧愿改10個(gè)選擇題，也不愿改這個(gè)5分的題。建議把前面的選項標上括號，后面的選項標上代號，然后要求學(xué)生把代號填進(jìn)括號，教師看代號改就輕松多了。
二、學(xué)生典型錯誤分析
�。ㄒ螅撼闃诱{查，歸類(lèi)整理，列出現象，分析原因。）
單項選擇題的第1題：題面是“世界上最高的大高原是——”學(xué)生的注意力集中在“高”字上的，就選擇了A、青藏高原；注意力集中在后面的“大”字上的，就選了B、巴西高原。閱卷教師是按B選項來(lái)判卷的，這樣大部分同學(xué)都被扣去了一分。
單項選擇題的第4題：有些同學(xué)把歐洲流經(jīng)國家最多的“多瑙河”與歐洲第一長(cháng)河“伏爾加河”弄混了，選擇了答案C。
填圖題的第1題：填寫(xiě)德拉肯斯山脈、阿特拉斯山脈、尼日爾河、贊比西河，正確率很低，原因是對地圖記憶不夠全面。
三、反思與建議
�。ㄡ槍Φ湫湾e誤分析，做出教學(xué)反思，并提出教學(xué)建議。）
1.重視對地圖中地理事物的記憶。
2.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，熟記基礎知識。
3.注意把握地理事物之間的聯(lián)系，做到理解透徹，記憶熟練。
4.強化填圖練習。
高三地理上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析 6
一、試題分析
試題共三大題，卷面50分，其中選擇20分，讀圖題30分，簡(jiǎn)答題5分，試題緊扣課標，五個(gè)單元都囊括進(jìn)來(lái)，較好的體現了本學(xué)科的特點(diǎn)，有利于考察學(xué)生能力，相對前四年的考題，更加靈活一些，也更加能夠考察學(xué)生的能力。試題沒(méi)有特難的題目，讀圖題分值加大了，而且比較零碎，摒棄了過(guò)去以填寫(xiě)地理事物為主，更加的注重多角度考察（植被、氣候、經(jīng)濟、熟制等）。既需要學(xué)生能夠熟練的記憶地圖，也需要學(xué)生利用地圖來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
二、得分情況
采用隨機抽查各班試卷各20分，又從60份中任意抽取20份作為樣本，得分折合為百分�；厩闆r：80以上9人，60以上14人，不及格6人（其中低分2人），最高分94分，最低分32分。
做得比較好的題目有一大題的1、2、6、7、9、11、13、15，這些題目正確率達到90%左右；二大題16（1）（2）（7）（8），17（1）（2）（6）（7),18(1)(5)(6)(7);三18、19。
錯得較多的題目：一3、4、5、10；二16（5）（6）；
17（4）、18（1）最后一空，（3）（4）。
三、得失分的主要原因分析
�。ㄒ唬┰嚲矸从车妮^好情況
1、彰顯了“杜郎口”教學(xué)模式的作用，學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到了提高，做題時(shí)候能夠調動(dòng)各方面積極因素，綜合考慮問(wèn)題，克服了過(guò)去經(jīng)常出現的“蒙”，盲目解答。做選擇的時(shí)候，基本是按照肯定一個(gè)并能找到否定另外三個(gè)選項的理由。
2 、“地圖意識”得到了加強，在劉金鳳老師指導下，最終圈定了13幅必須掌握的地圖，總復習的時(shí)候又縮小到8副，對這八幅地圖，反復的練習，通過(guò)記憶、填寫(xiě)、勾畫(huà)草圖、提問(wèn)等方式，強化訓練，今年讀圖題明顯好于以往，學(xué)生看到圖很親切，沒(méi)有畏懼感。
3、復習對路，今年的復習分單元確定了目標，梳理了知識點(diǎn)，然后記憶、理解、口頭抽查，最后進(jìn)行了檢測反饋，相對比較落實(shí)。
�。ǘ┦Х种饕�
1、學(xué)生對于地理區域掌握不好，平時(shí)在上課時(shí)候，比如西雙版納、珠江三角洲、長(cháng)江沿江地帶、黃土高原等等，也明確分析了屬于四大地理區域里的什么區域，但是沒(méi)有深究和舉一反三，所以學(xué)生對于云貴高原是什么區域就有些拿不準了。
2、讀圖訓練與選擇、填空、問(wèn)答題的訓練結合不夠緊密，所以出現了當一幅圖出現的時(shí)候，學(xué)生的思維出現在填寫(xiě)地名，而對于換個(gè)地方換個(gè)說(shuō)法的填空或者分析題，顯得捉肘見(jiàn)襟，而不能游刃有余。
3、氣候類(lèi)型掌握不準，這與上冊乃至七年級基礎知識不牢也有關(guān)系，平時(shí)訓練不夠充分，還有就是學(xué)生很多時(shí)候習慣于死記硬背，而缺乏隨機應變，所屬溫度帶和季風(fēng)因素兩方面結合確定氣候類(lèi)型的方法領(lǐng)悟不夠。
4、審題意識不夠強烈，做題技巧有待加強，以讀圖的第一題為例，四大地里區域的各版塊以分解形式出現，按照常理，就準確判斷各是什么。而判定技巧，一是根據平時(shí)所講，按照特征，比如西北地區的形狀的窄長(cháng)的，橫跨緯度最大；而是按照經(jīng)緯度拼圖；三是采用本辦法，將各部分復制后沿著(zhù)邊緣剪開(kāi)，直接拼貼。確定準確了，其他問(wèn)題也就不是問(wèn)題了。
5、學(xué)生學(xué)習態(tài)度問(wèn)題，我監考的二考場(chǎng)里，平時(shí)一直95分以上的一個(gè)同學(xué)在做西氣東輸對東部的影響的時(shí)候，做成了對西部影響。
6、臺灣的地勢特征，給出的標準答案不夠靈活和精確，也導致丟分嚴重。
四、今后改進(jìn)辦法
1、要堅信不疑的'將高效課堂模式熟練運用于教學(xué)之中，今年是探索階段，師生都還不夠熟練，出現了預習和談?wù)撜加脮r(shí)間過(guò)多，展示不夠充分，反饋不夠落實(shí)，有夾生飯現象。一定要處理好“導”“教”“學(xué)”的關(guān)系。把學(xué)生充分調動(dòng)起來(lái)。精心編寫(xiě)導學(xué)案，加強小組建設，落實(shí)我校指定的“九大流程”。
2、著(zhù)手解決兩極分化的問(wèn)題，特別是后進(jìn)生尾巴大的問(wèn)題，在地里學(xué)科里還是相當的突出，要上后進(jìn)生找到學(xué)習地里的樂(lè )趣，給予他們展示表現的機會(huì )，提出合理的奮斗目標，采用一對一結對子幫扶措施。既要理性看待學(xué)生差距，也要力求縮小差距，可以讓后進(jìn)生放棄一部分不能夠理解的東西，也要夯實(shí)基礎，在低中檔難度的知識點(diǎn)上，加強檢查與督促。
3、平時(shí)訓練的書(shū)面作業(yè)訓練的頻率和小檢測的頻率加大，盡早發(fā)現并解決問(wèn)題。
4、需要向劉xx等老師請教，多參加教研活動(dòng)，提高認識、開(kāi)闊視野，加強師生互動(dòng)，把握學(xué)生動(dòng)向，針對學(xué)情。及時(shí)調整思路。加強學(xué)習方法的指導，防止僵化。
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