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《走進(jìn)法律》聽(tīng)課反思范文
提到政治，我們馬上就會(huì )想到政治掛帥，確實(shí)鄭亞楠老師的政治課給我們起到了一個(gè)示范、引領(lǐng)的作用。在這一節課中，我學(xué)到了很多。
一、鄭亞楠老師在課堂教學(xué)中很好詮釋了“以學(xué)為主、當堂達標”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，采取小組競賽的方式調動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，而且這種方式在鄭亞楠老師的課堂已經(jīng)形成模式，不斷推陳出新，并能在課堂上運用自如。
二、本課是整個(gè)七年級的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸法律知識，學(xué)生的法制觀(guān)念尚未牢固樹(shù)立，他們對法律、犯罪等內容了解不多，法制觀(guān)念淡薄。而對于學(xué)生的認知水平來(lái)說(shuō)要想理解法律的特征及法律的規范作用和保護作用確實(shí)很難，但鄭亞楠老師能在學(xué)生自主學(xué)習的基礎上，選取典型的案例和材料突破了教學(xué)難點(diǎn)，突出了重點(diǎn)，比如學(xué)生在完成P88填空題時(shí)，學(xué)生完成的很快，而且沒(méi)有錯誤，說(shuō)明學(xué)生對知識的掌握理解的很好。
三、在教學(xué)環(huán)節的設計上，采取的是由學(xué)生閱讀教材---
學(xué)生提出問(wèn)題------回答問(wèn)題-----師生交流----互相置疑。改變了以往老師提出問(wèn)題，學(xué)生看書(shū)找答案的教學(xué)方法。這種方法既活躍了學(xué)生的思維，又培養了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。而且在課堂上給學(xué)生一定的時(shí)間閱讀教材，又能使學(xué)生熟練的掌握教材，這也是開(kāi)卷考試取得好成績(jì)至關(guān)重要的兩點(diǎn)。
四、鄭亞楠老師教態(tài)自然、大方，語(yǔ)言流暢、優(yōu)美。在板書(shū)設計上，能夠體現知識的系統性，有助于學(xué)生對知識的整體掌握。
大家都說(shuō)教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，同樣，鄭亞楠老師的課也存在一些遺憾之處。
如在時(shí)間的分配上，給學(xué)生閱讀教材的時(shí)間如果再多一些，學(xué)生對知識的掌握理解會(huì )更好，所以在練習時(shí)學(xué)生就出現了很多問(wèn)題，耽誤很多時(shí)間。但這時(shí)鄭亞楠老師又及時(shí)引導學(xué)生看書(shū)，對學(xué)生不理解的知識進(jìn)行解釋。
可能是由于緊張的原因，鄭亞楠老師在說(shuō)話(huà)的時(shí)候出現了一些口誤，如問(wèn)學(xué)生“什么東西規定不允許進(jìn)入網(wǎng)吧”。我們應該如何對待法律時(shí)，說(shuō)這是一個(gè)很小的知識點(diǎn)，其實(shí)，這是一個(gè)很重要的知識，是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法、知法、守法、護法、用法的教育，更能突顯思想品德課的德育功能。
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