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《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》課堂精彩實(shí)錄
一、教材分析:
《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》是新世紀小語(yǔ)教材第三冊第8單元的一篇主題課文!昂献鳌睘楸締卧怀龅闹黝}。這篇課文選用一個(gè)世界著(zhù)名的俄國寓言故事,配以栩栩如生的畫(huà)面,說(shuō)明了因為不合作而辦不成事的道理。課文雖然篇幅短小,但語(yǔ)言生動(dòng)、寓意深刻,是一篇能引起學(xué)生思考的佳作。
二、學(xué)情分析:
我班學(xué)生大都喜愛(ài)閱讀,能通過(guò)對課文的整體感知了解課文的主要內容,在閱讀中能就自己感興趣的話(huà)題交流閱讀感受,喜歡勾畫(huà)積累自己喜歡的詞語(yǔ),并在引導下有意識地練習使用。由于學(xué)生地處蘭州市中心,相當一部分學(xué)生受蘭州方言的影響,前、后鼻音極易混淆。根據本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,課文中一些難于理解的和遠離城市學(xué)生生活的詞語(yǔ),如果靠學(xué)生自己解決是有一定困難的,需要教師在學(xué)習活動(dòng)中運用多種方法加以引導,幫助學(xué)生理解積累。為了促使學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,也要充分利用學(xué)生的已知經(jīng)驗,復習運用識字方法,讀文識字,識字讀文,在二者有機結合的學(xué)習過(guò)程中加深理解、有所積累,并獲以感悟和思考。
三、教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,認識合作之必要,引導學(xué)會(huì )與人合作。
2、認識本課的十一個(gè)生字,學(xué)習新部首“弓”、“毛”。滲透認識生字表以外的生字,繼續練習運用學(xué)過(guò)的認字方法。
3、積累詞語(yǔ),了解詞義,初步培養在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的學(xué)習能力。
四、教學(xué)準備:
1、搜集動(dòng)物的有關(guān)資料。
2、多媒體課件、生字卡。
五、課堂實(shí)錄:
。ㄒ唬⿲胄抡n。
師:同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?
生:喜歡。
師:你喜歡什么動(dòng)物?它們有什么本領(lǐng)?
生:我喜歡小貓,它能捉老鼠。
我喜歡小猴,它的本領(lǐng)是上樹(shù)、爬山。
我喜歡梅花鹿,它跑得很快。
我喜歡……
師:你們對動(dòng)物的了解真不少!
。ㄕn件出示天鵝、大蝦、梭魚(yú)圖片)
現在老師請你們說(shuō)說(shuō),在這三種動(dòng)物中,你認識哪種動(dòng)物,它們的本領(lǐng)是什么?
生:第一個(gè)是天鵝,它會(huì )飛(飛翔)。(師板書(shū):天鵝)
第二個(gè)是蝦,它會(huì )游泳。(師板書(shū):大蝦)
第三個(gè)是魚(yú),它也會(huì )游泳。
師:說(shuō)得正確!
。ㄖ杆篝~(yú)的圖)誰(shuí)知道這種魚(yú)的名字?
。ㄕ垖W(xué)生試說(shuō)。如果學(xué)生答不出,師隨機講解補充。
師:這是梭魚(yú)。(板書(shū):梭魚(yú)點(diǎn)出“梭”字)請跟我讀。(學(xué)生認讀)
師:“梭”是一種織布用的工具。兩頭尖,中間粗,形狀像棗核。(邊說(shuō)邊板演)這種形狀就是梭形。
梭魚(yú)的名字就是根據身體的外形特點(diǎn)而得名。
師:今天,我們就來(lái)一起學(xué)習一篇世界著(zhù)名的寓言故事。它是俄國作家克雷洛夫寫(xiě)的。
。▽W(xué)生齊讀課題)
。ǘ┏踝x課文,學(xué)習生字。
師:這篇課文寫(xiě)了什么?請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀,點(diǎn)出不認識的字靈活運用學(xué)過(guò)的認字方法進(jìn)行學(xué)習,自己解決不了的生字在小組內與同學(xué)合作進(jìn)行學(xué)習。
學(xué)生自由小聲地讀課文,點(diǎn)畫(huà)生字自主學(xué)習。教師參與指導,鼓勵學(xué)生采用多種方法學(xué)習識記。(學(xué)會(huì )生字的同學(xué)舉手示意。)
師:剛才同學(xué)們自學(xué)得很積極、很認真,F在請聽(tīng)老師讀課文。尤其注意仔細聽(tīng)你點(diǎn)出來(lái)的字的讀音,聽(tīng)聽(tīng)老師讀得是否正確。
。◣煼蹲x課文后,請學(xué)生從是否正確、通順?lè )矫孢M(jìn)行評價(jià)。)
你愿意像老師這樣讀,讀給同學(xué)聽(tīng)嗎?
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