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《一雙新鞋》的教學(xué)設計
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課生字、詞語(yǔ)，積累詞匯。
2.理解課文內容，通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等體會(huì )父子之間含蓄而深摯的情感，理解并回報父母的愛(ài)。
3.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等體會(huì )父子之間含蓄而深摯的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠理解父母的辛勞，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)父母，孝順父母，用行動(dòng)回報父母的愛(ài)。
教學(xué)時(shí)數
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭題導入
1.揭示課題，板書(shū)課題《一雙新鞋》。
2.看到文題，你想到了什么?
a.這是一雙什么樣的新鞋?
b.這是誰(shuí)的新鞋?
c.這雙新鞋背后有怎樣的故事?
(學(xué)生還可以展開(kāi)聯(lián)想，從其他角度談自己的想法。)
過(guò)渡：是啊，這到底是一雙怎樣的新鞋，圍繞它又發(fā)生了一段怎樣的故事呢?就讓我們通過(guò)讀書(shū)找到答案。
二、初讀感悟
1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，同時(shí)看看課文主要講了一件什么事?
2.學(xué)生自讀課文。
3.學(xué)生回答主要內容。
(課文主要寫(xiě)“我”為了趕時(shí)髦，向父親要錢(qián)買(mǎi)一雙新鞋。然而當我看到父親腳上那雙破舊不堪的舊鞋，想到父親工作的辛勞，最終放棄原來(lái)的想法，為父親買(mǎi)了一雙新鞋。表現了“我”對父親的理解與關(guān)愛(ài)，展現了父子間深摯的情感。)
三、互動(dòng)探究
1.瀏覽課文，想一想文題中的“一雙新鞋”指什么?
學(xué)生回答：a.我想得到的“路夫便鞋”
b.我為父親買(mǎi)的“老款式鞋”
2.請持兩種觀(guān)點(diǎn)的同學(xué)分別談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
(在教師引導下讀出各自的理解。教師指出，課題兼有二者，由二者的關(guān)聯(lián)深化理解課題)
3.過(guò)渡：我是那么渴望得到一雙“路夫便鞋”，“一路上都想象著(zhù)自己穿上路夫便鞋走路的模樣�！笨墒菫槭裁醋罱K決定為父親買(mǎi)一雙鞋?
4.學(xué)生簡(jiǎn)單回答。
5.對于“我”的改變想法，課文是怎樣一步步展開(kāi)的?再仔細讀讀課文，邊讀邊動(dòng)筆畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，用心去體會(huì )。
6.學(xué)生小組討論，教師深入各組傾聽(tīng)、指導。
提示：通過(guò)讀書(shū)，抓住表現人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子去體會(huì )，讀出自己的感受。
7.學(xué)生匯報。
重點(diǎn)體會(huì )下面幾句話(huà)：
a.就在這時(shí)，我看到了父親露在外面的腳，他的鞋又舊又臟，左腳的鞋底已經(jīng)斷裂了。
b.“我，我還是想買(mǎi)一雙路夫便鞋�！蔽倚÷暬卮�，竭力不去看他的鞋。
c.穿上它，我就可以神氣地走在校園里，成為時(shí)髦的男生了，想著(zhù)這些，我心中一陣激動(dòng)。
d.我不由想到爸爸那雙舊鞋，想到許多寒冷的夜晚，他雙腳冰涼地穿過(guò)城鎮去給人家修車(chē)。他為了全家沒(méi)日沒(méi)夜地工作，卻從無(wú)怨言。一時(shí)間，我心亂如麻，眼前那雙路夫便鞋也在頃刻間變得暗淡無(wú)光了。
e.我的腦海里出現了兩幅畫(huà)面：一幅是我穿著(zhù)新鞋在校園里神采飛揚、引人注目的樣子，一幅是父親那雙破舊不堪的鞋。
8.指導朗讀。
結合學(xué)生匯報進(jìn)行指導。想象當時(shí)人物心理，讀出不同情況下人物不同的感情。如羨慕、猶豫、內疚、矛盾等等。
四、總結全文
1.你覺(jué)得父親和文中的“我”是怎樣的人?
2.學(xué)了課文，你有什么感受?
3.回讀全文，升華情感。
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