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人教版五年級課文竊讀記優(yōu)秀教學(xué)設計
【設計理念】
一看課題自然就想起魯迅先生筆下孔乙己那“竊書(shū)不算偷”的話(huà)�？滓壹骸案`”的是書(shū)，本文“竊”的是讀，兩者大相徑庭。到底怎樣竊讀？竊讀的心情如何呢？作者通過(guò)自語(yǔ)式的獨白描繪心境，善于用細致入微的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表達自己的感情。本節課，我想讓同學(xué)們通過(guò)朗讀來(lái)把握主要內容，通過(guò)圈畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)體會(huì )作者竊讀的心情，從而激發(fā)同學(xué)們閱讀的興趣。
【教學(xué)目標】
1、指導學(xué)生自主學(xué)習字詞，會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。通過(guò)聯(lián)系課文內容。理解“竊”的意思。
2、有感情地朗讀課文，歸納主要內容，并找出作者是怎樣竊讀的相關(guān)語(yǔ)句。
3、通過(guò)快速瀏覽課文，找出最能體會(huì )“竊讀”滋味的句子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，暑假剛剛結束，老師想了解一下，大家在假期都讀了哪些書(shū)？可以把自己感受最深的和大家分享一下。
2、（出示課題）今天我們一起學(xué)習一篇與讀書(shū)有關(guān)的文章。（生齊讀課題）
二、自主學(xué)字詞，解題明文意
1、交流自學(xué)情況
師：請大家自由朗讀課文，把學(xué)會(huì )的字詞和同桌交流交流。
2、解題
師：我們來(lái)看看題目中的“竊”字，大家有什么好方法記住它？
師：看到這個(gè)“竊”字，我們第一時(shí)間會(huì )想到“偷”，那么題目中的“竊”是什么意思呢？根據字典的解釋?zhuān)`有三種意思：①偷；②偷偷地；③謙指自己。聯(lián)系課文內容，你認為應該選擇第幾種解釋?zhuān)浚ǖ冖诜N）
3、明文意
師：對，“竊讀”可以理解為“偷偷地讀”。大家一定覺(jué)得奇怪，讀書(shū)本是一件光彩的事，作者為什么要“竊讀”呢？大家齊讀課文后，就能找到答案了。
生：齊讀課文，歸納主要內容。
三、尋找“竊讀”的方法
師：快速瀏覽課文，小組合作找出作者是怎樣“竊讀”的？
生：四人小組合作找出“竊讀”的方式：假裝問(wèn)價(jià)錢(qián)、貼在大人身邊、下雨天竊讀、饑腸轆轆竊讀。
四、初步體會(huì )“竊讀”的滋味
師：通過(guò)剛才的概括，大家都知道了作者小時(shí)候想出了許多方法來(lái)“竊讀”，那么有誰(shuí)能快速找出文中集中體現作者“竊讀”時(shí)心情的語(yǔ)句呢？（“我很快樂(lè )，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”）
五、啟發(fā)思考，引導繼續閱讀
“竊讀”伴隨著(zhù)一種復雜的感受。這種滋味令人終身難忘，對童年時(shí)的“竊讀”，作者是如何表現他的快樂(lè )和恐懼的呢？下一節課，我們還將細讀課文，琢磨文章的滋味，細品竊讀的滋味。
【板書(shū)設計】
竊讀記
快樂(lè )
竊讀的滋味！
恐懼
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