小學(xué)《識字7》教學(xué)設計

小學(xué)《識字7》教學(xué)設計

　　一、教材說(shuō)明

　　《識字7》是人教版小學(xué)一年級下冊對反義詞的對子的一課歸類(lèi)識字課。本課教材借鑒了有關(guān)傳統蒙書(shū)的結構和語(yǔ)言形式，把幾組意思相反或相對的詞語(yǔ)組合在一起，不但引導學(xué)生識字，還蘊含著(zhù)對對子的啟蒙教育，更可結合第七單元的主題：品行教育，進(jìn)行是非教育�？芍^一舉三得。

　　二、學(xué)生分析：

　　上課的學(xué)生是廣州市蘿崗區長(cháng)平小學(xué)一年（1）班的學(xué)生。我班的孩子，通過(guò)一年的的學(xué)習，養成了良好的學(xué)習習慣，會(huì )借助拼音朗讀課文。有一定的自學(xué)生字的能力和口頭表達能力，能夠小組合作小老師帶領(lǐng)學(xué)習。

　　畢竟是小學(xué)一年級的學(xué)生，對于抽象思維較差，理解“虛偽、誠實(shí)”等詞語(yǔ)較困難。學(xué)習較困難的孩子對朗讀及在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習生字還有一定的難度。

　　三、設計思路：

　　根據《語(yǔ)文課程標準》中對一年級識字教學(xué)的要求，著(zhù)重培養學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習漢字的愿望。因此，在本節課的教學(xué)過(guò)程中，我始終從“學(xué)生自主學(xué)習”的根本出發(fā)，利用多種的教學(xué)手段，如：多媒體、游戲和各種的教學(xué)用具等來(lái)吸引學(xué)生的注意力，力求達到預設的教學(xué)目標。

　　學(xué)習目標：

　　1、認識“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“冷、淡”等6個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語(yǔ)。

　　3、喜歡讀對子，有積累對子的愿望。

　　重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能在不同情景呈現中認讀本課的生字。

　　難點(diǎn)：能理解“虛偽、誠實(shí)、虛心、驕傲”等詞語(yǔ)。

　　課前準備：

　　自制的詞語(yǔ)卡、課件等。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課前游戲：學(xué)生根據老師的提示做出相反的動(dòng)作。如：師：舉起右手。生就舉起左手。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 游戲激趣，導入新課

　　1、字詞游戲：我們再來(lái)玩個(gè)對反義詞的游戲好嗎？我說(shuō)一個(gè)詞，你們對一個(gè)意思相反的詞。比如：我說(shuō)“大”，你們對“小”；我說(shuō)“多”，你們對“少”�，F在開(kāi)始！ （課件呈現詞語(yǔ)）

　　胖—瘦 忙—閑 高大—矮小 明亮—黑暗 高興—傷心

　　錯誤—正確 美麗—丑陋 喜歡—討厭 認真—馬虎 聰明—愚蠢

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，達到集中注意力的作用。）

　　2、復習識字3（對子歌）引出本節課的學(xué)習內容。

　　師：還記得我們前面學(xué)過(guò)的對子歌嗎？現在大家一起復習一遍。（生背誦）今天我們要學(xué)習的識字7也是一首對子歌。

　�。ㄔO計意圖：溫故而知新。）

　　二、 師生合作，學(xué)習生字

　�。ㄒ唬� 初步感知課文，自主學(xué)習生字

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準。

　�。�1）師：請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本114頁(yè)。想不想不用老師教，自己試著(zhù)來(lái)讀一讀呀？（生：想）如果你在讀的時(shí)候，要是遇到困難怎么辦呢？快想想辦法。

　�。�2）個(gè)別提問(wèn)：（可借助拼音；可問(wèn)同桌，可問(wèn)老師。）

　�。ㄔO計意圖：換一個(gè)角度來(lái)提初讀課文的要求。比老師直接提出要求顯得更加親切、自然、有親和力。）

　�。�3）學(xué)生自由讀課文。提示把字音讀準。

　　2、檢查自讀情況。

　�。�1）檢查生字的認讀（課件呈現帶有拼音的生字）：a、個(gè)別提問(wèn)認讀生字的情況，老師隨機正音；b、小組或同位互讀；c、質(zhì)疑：你們覺(jué)得哪些字音難讀？可由會(huì )讀的學(xué)生帶讀；d、小老師指名讀生字。

　�。�2）（課件呈現詞語(yǔ)）生字寶寶好頑皮，他們跑到詞語(yǔ)里了。先在小組里把詞語(yǔ)讀熟，等會(huì )老師看看誰(shuí)讀得最好？

　�。�3）檢查詞語(yǔ)的認讀。

　�。ǘ�） 再讀課文，匯報交流

　　1、學(xué)生再自由讀課文，要求邊讀邊畫(huà)出反義詞，再互相讀一讀。

　　師：生字寶寶跑回課文里了。大家趕快把課文讀一讀。老師有個(gè)要求，大家一邊讀一邊把課文里的反義詞用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

　�。ㄔO計意圖：培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣。）

　　2、提問(wèn)檢查找反義詞情況。（5對。課件顯示讓學(xué)生核對。）老師根據學(xué)生的回答隨機把反義詞板書(shū)在黑板。

　　3、游戲“找朋友”加深反義詞的學(xué)習。

　　4、理解詞語(yǔ)。

　�。�1）齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　老師引導學(xué)生理解“是”“非”“誠實(shí)”。

　�。�2）你還有哪些不懂的詞呢？勇敢地說(shuō)出來(lái)，大家一起來(lái)幫助你。

　　a、“熱情”、“冷淡”：創(chuàng )設情景引導學(xué)生理解。師：家里來(lái)了客人，你會(huì )怎樣做呢？（生：倒茶……）對，這就是“熱情”。相反，如果你不理不睬，就是“冷淡”。課件呈現簡(jiǎn)筆畫(huà)加深學(xué)生的認識，再讓學(xué)生表情模仿一下。

　　b、“虛偽”：老師先引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)考試怎樣做才是誠實(shí)，相反，偷看別人取得好成績(jì)，這樣得到的成績(jì)不是真實(shí)的，就是虛偽。

　　c、“虛心”和“驕傲”：引用“龜兔賽跑”的故事讓學(xué)生體會(huì )“虛心”和“驕傲”的意思的同時(shí)得出“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。（板書(shū)，生齊讀。）

　　5、師小結：

　　老師希望上課的時(shí)候，你們都能虛心學(xué)習。特別是學(xué)習好的同學(xué)更要虛心、認真聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，也許他說(shuō)的是你沒(méi)想到的，也許他說(shuō)的一句話(huà)中某一個(gè)詞用得好，這都是值得你學(xué)習的。如果你們能這樣虛心學(xué)習，老師相信你會(huì )變得更聰明。這就是大人們常說(shuō)的“取人之長(cháng)，補己之短�！� （板書(shū)，生齊讀。）

　�。ㄔO計意圖：實(shí)現《語(yǔ)文課程標準》中的要求：結合生活實(shí)際，在閱讀中積累詞語(yǔ)和句子。）

　　結合理解詞語(yǔ)，對學(xué)生進(jìn)行“虛心、熱情、誠實(shí)”的良好思想品質(zhì)教育。

　　6、鞏固課文朗讀：老師帶讀；接力讀等。

　　三、學(xué)習生字的書(shū)寫(xiě)：

　　1、課件呈現本課“四會(huì )”生字，學(xué)生先在小組里交流識字方法（如：加一加、減一減、熟字換偏旁、編識字兒歌或字謎等）然后口頭組詞。

　　2、老師指導范寫(xiě)生字。

　　重點(diǎn)指導范寫(xiě)學(xué)生認為難寫(xiě)的生字。

　　3、學(xué)生書(shū)空，描紅，臨寫(xiě)。

　　四、小結

　　小結本節課所學(xué)的內容，并對表現優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P。

　　五、拓展練習（時(shí)間允許的情況下）

　　1、游戲“走迷宮”。（課件呈現迷宮）

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)習興趣，并檢測學(xué)生在沒(méi)有拼音的情況下掌握生字的情況。）

　　2、筆頭練習：（派發(fā)練習紙）（可作為課后作業(yè)）

　�。�1）讀拼音，連詞語(yǔ)。

　�。�2）找反義詞。（設計意圖：檢測學(xué)生掌握生字拼音和反義詞的情況。）

　　六、布置作業(yè)

　　板書(shū)設計：

　　識字3

　　是——非 長(cháng)——短

　　虛心——驕傲 熱情——冷淡

　　誠實(shí)——虛偽

　　虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　取人之長(cháng)，補己之短。

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