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高中地理必修課宇宙中的地球的優(yōu)秀教學(xué)設計
【教學(xué)內容分析】
了解地球的宇宙環(huán)境是形成科學(xué)的宇宙觀(guān)的基礎，為此，教材主要討論了3個(gè)問(wèn)題：地球在宇宙中的位置、太陽(yáng)系中的一顆普通行星和存在生命的行星等。教材中利用了6圖2表加以說(shuō)明，運用這些圖表有利于學(xué)生形成正確的認識。
【教學(xué)目標】
一、知識與技能
1．初步了解地球的宇宙環(huán)境，理解天體系統的層次，知道地球在宇宙中的位置。
2．知道太陽(yáng)系的成員，運用資料認識九大行星繞日公轉的運動(dòng)特征、結構特征，從中說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星。
3．理解地球上出現生命的原因。
二、過(guò)程與方法
1．閱讀“宇宙是由物質(zhì)組成的”一組圖文信息，認識各類(lèi)天體的主要特征；利用網(wǎng)絡(luò )等媒體，收集天文信息，豐富對宇宙環(huán)境的認識。
2．通過(guò)閱讀“天體系統”圖，設計相應的簡(jiǎn)明框圖，描述地球所處的宇宙環(huán)境。
3．閱讀“太陽(yáng)系模式圖”和“九大行星軌道傾角與偏心率”表，歸納九大行星公轉運動(dòng)的共同特點(diǎn)；閱讀“太陽(yáng)系其他行星與地球的質(zhì)量和體積比”圖，歸納三類(lèi)行星的結構特征。從的結構特征。從上述過(guò)程中認識地球是太陽(yáng)系中的普通行星。
4．運用相關(guān)學(xué)科知識，從溫度條件、大氣成分和水等方面，分析地球上出現生命的原因。并以此推論火星等其他大行星，以及太陽(yáng)系范圍之外的天體是否有存在生命物質(zhì)的條件。以小組討論的形式，提出確定在宇宙中尋找外星人的方向的見(jiàn)星人的方向的見(jiàn)解。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1．通過(guò)了解地球所處的宇宙環(huán)境，樹(shù)立宇宙是物質(zhì)的科學(xué)宇宙觀(guān)。破除迷信，反對邪教。
2．通過(guò)尋找外星人的探討活動(dòng)，一方面激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣，體驗自主、合作、創(chuàng )新探究過(guò)程和團隊意識。另一方面，培育珍惜、愛(ài)護人類(lèi)共同的家園－“只有一個(gè)地球”的意識，增強關(guān)注人類(lèi)未來(lái)生存空間的責任感。
3．通過(guò)認識地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星，確立任何事物發(fā)展都有其普遍性和特殊性的觀(guān)點(diǎn)；通過(guò)運用資料探討地理問(wèn)題，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
4．通過(guò)觀(guān)賞天體照片等相關(guān)視頻信息，激發(fā)地理審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】地球上為什么有適宜于生命生存和繁衍的環(huán)境。
【教學(xué)難點(diǎn)】認識地球是一顆既普通又特殊的行星；地球上存在生命物質(zhì)的條件。
【教學(xué)方琺】指導學(xué)生自主學(xué)習、協(xié)作探究、交流互評。充分利用教科書(shū)搭建的平臺，引導學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手，在自主探究的過(guò)程中，對問(wèn)題有更深的認識。
【學(xué)法指導】通過(guò)合作和交流，自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在合作學(xué)習過(guò)程中，掌握知識，培養能力，發(fā)展個(gè)性。
【教學(xué)過(guò)程】
[導入新課]
人類(lèi)生存在地球上，為求得更好的生存和發(fā)展，需要認識人類(lèi)的生存環(huán)境，首先要認識地球所處的宇宙環(huán)境。
第一，地球上的許多自然現象，僅從地球自身因素分析無(wú)法得到正確、完整的結論，需要從地球所處的宇宙的環(huán)境來(lái)分析。
第二，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)將眼光投向太空，以拓展生存空間和資源來(lái)源。（引入認識地球的宇宙環(huán)境的主題，進(jìn)而以談天說(shuō)地引出本節課的學(xué)習目標）
[導學(xué)、自主探討、討論交流]
先根據同學(xué)們過(guò)去的觀(guān)察體驗，交流對天體和宇宙的認識。在此基礎上，提出問(wèn)題：天體有哪些類(lèi)型，各有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生通過(guò)閱讀P2圖1.1，除認識到要用科學(xué)的眼光觀(guān)察天體外，重點(diǎn)引導學(xué)生認識地球宇宙環(huán)境的組成，樹(shù)立正確的宇宙觀(guān)。
緊扣談天說(shuō)地的話(huà)題，提出“說(shuō)地”將要探討的主要問(wèn)題：如何確定地球的位置？地球是一顆怎樣的星球？地球上為何有生命物質(zhì)存在？
一、地球在宇宙中的位置
[探究指導]
�。ㄒ龑l(fā)）認識地球在宇宙中所處的位置，有助于全面認識地球上出現的一些地理現象，并找出這些現象形成的客觀(guān)的、正確的原因。宇宙雖然無(wú)邊無(wú)際，處在不停的運動(dòng)和發(fā)展之中，但是有規律可循的。搞清天體系統的形成和層次，可以幫助我們確認和描述地球所處的位置。讀圖指導）圖1.2體現了宇宙是按一定層次和結構組成的有序的物質(zhì)世界。四幅小圖分別代表不同級別的天體系統，逐層展示了它們之間的隸屬關(guān)系。
�。ǚ椒ú襟E）
1．利用天體系統層次圖找出地球的位置；
2．將（P3）圖1.2轉換為（P4）圖1.3，或自行設計天體系統層次圖，以多種方式表示地球的位置；
3．用文字（或語(yǔ)言）描述不同宇宙空間尺度中地球所處的位置。描述層次要清晰。如：可按地月系－太陽(yáng)系－銀河系－總星系的空間尺度順序描述。也可用自己擅長(cháng)的其他方式表達。
[自主探究]
學(xué)生獨立學(xué)習，并將自己的見(jiàn)解和設計的圖表整理出來(lái)。
[交流點(diǎn)評]
鼓勵學(xué)生從多角度、用多種形式交流、展示自己的見(jiàn)解，但都需注重科學(xué)性，并使學(xué)生認識到人類(lèi)認識宇宙的過(guò)程，是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷修正錯誤、不斷接近真理的過(guò)程，我們在緬懷曾為人類(lèi)天文事業(yè)做出杰出貢獻、甚至獻身的天文學(xué)家的同時(shí)，也肩負著(zhù)繼往開(kāi)來(lái)，不斷探索的使命。
二、太陽(yáng)系中一顆普通的行星
[探究引導]
地球到底是一顆怎樣的天體？人類(lèi)對這一問(wèn)題的了解，主要來(lái)自人類(lèi)對太陽(yáng)系的探索和研究成果。聚焦太陽(yáng)系，分析一組圖表信息，了解太陽(yáng)系“家族”中的成員，特別是各大行星的基本特點(diǎn)，可以透析地球是一顆怎樣的行星。
[自學(xué)、討論、點(diǎn)評]
1.認識地球作為行星的普通性
�。▽W(xué)生圍繞活動(dòng)要求，先自學(xué)，再分組討論）
第一步，讀P4“太陽(yáng)系模式圖”，說(shuō)出太陽(yáng)系的成員、九大行星距離太陽(yáng)由近及遠的排列，從中認識地球。要求運用圖表信息說(shuō)明地球是一顆怎樣的行星。
第二步，分析P4表中各要素的相關(guān)數據，運用基本的數理知識比較九大行星的運動(dòng)特征（即公轉方向、軌道平面夾角、公轉軌道形狀）和結構特征（體積和質(zhì)量等），進(jìn)一步認識地球。
�。c(diǎn)評指導）點(diǎn)評側重運用數理知識解讀圖表信息，并得出結論的能力。如，觀(guān)察太陽(yáng)系模式圖中九大行星公轉方向的箭頭，得出同向性特征；根據九大行星的軌道傾角大多小于4°，得出共面性特征；根據九大行星的軌道偏心率大多接近0，得出近圓性。根據這些共同特征證明地球并不例外；再從結構特征，如質(zhì)量和體積等方面比較各大行星，特別是類(lèi)地行星，得出地球也無(wú)特殊之處的結論。最后，以上述探討的兩方面結果來(lái)證明地球具有行星的一般特征，是太陽(yáng)系中的一顆普通行星。
2.認識地球是太陽(yáng)系中的特殊行星
為何又說(shuō)地球又是一顆特殊的行星？是因為到目前為止，整個(gè)宇宙中只發(fā)現在地球上存在生命物質(zhì)。（只提出，側重引導學(xué)生通過(guò)對地球行星的普遍性和特殊性特點(diǎn)的認識，學(xué)會(huì )辯證地看問(wèn)題。）
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